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2022年小学二年级下第8课《彩色的梦》

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小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?梦可以带给我们许多新奇的体验。下面让我们走进课文,去看看作者“彩色的梦”是怎样的。,第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测彩色的梦8,1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意,了解课文内容。学习目标,高洪波:笔名向川,诗人、散文家。先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》,散文集《波斯猫》、《文坛走笔》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,其中,《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课《儿童诗两首》。走近作者,自读提示:1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。2.想一想:课文主要写了什么?,读一读héliáopíngyù铅笔盒聊天草坪葱郁lācōngbānjīngdīngníng拉着手烟囱苹果般精灵叮咛检查自读情况,liáopíng聊坪我会认郁bāndīngjīng般精囱叮咛yùcōnghé盒níng,jié(结伴)jiē(结实)结kōng(天空)kòng(空地)空多音字,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。说一说课文主要写了什么?,彩cǎi书写指导:左右等宽,第八笔是点,右侧三撇舒展。部首:彡组词:彩色彩虹造句:天空中出现一道彩虹,犹如仙女撒下的彩色缎带。音序:C结构:左右我会写,梦mèng书写指导:上宽下窄,上半部分左右对称,第一个“木”捺变点,第二个“木”捺画舒展。部首:夕组词:梦想梦幻造句:如果我们加倍努力,我们的梦想会变成现实。音序:M结构:上下,森sēn书写指导:第一个“木”笔画舒展,第二个“木”捺变点,第三个“木”那画舒展。部首:木组词:森林森立造句:森林可以净化地球空气。音序:S结构:上下,拉lā书写指导:左窄右宽,“立”下横长。部首:扌组词:手拉手拉车造句:我和小伙伴手拉手去上学。音序:L结构:左右,结jiē书写指导:左窄右宽,第三笔是提,“士”第二横短。部首:纟组词:结果结束造句:今年,妈妈精心培育的桃树终于开花结果了。音序:J结构:左右,苹píng书写指导:第一横稍长,第二横短,第三横最长,竖在竖中线上。部首:艹组词:苹果苹果树造句:果园里,红艳艳的苹果压弯了树枝。音序:P结构:上下,般bān书写指导:左右等宽,第五笔横不出头,“又”笔画舒展。部首:舟组词:一般这般造句:燕子犹如天使一般欢快的飞舞着。音序:B结构:左右,精jīng书写指导:左窄右宽,“米”的捺变点,“青”横画距离相等,长短不一。部首:米组词:精灵妖精造句:轻盈的雪花漫天飘舞,宛如白色的精灵。音序:J结构:左右,灵líng书写指导:上小下大,“火”笔画舒展。部首:火组词:精灵神灵造句:体育是延年益寿、强身健体的灵丹妙药。音序:L结构:上下,聊天:透明:葱郁:精灵:叮咛:理解词语谈天。造句:有空咱们聊聊天。物质透过光线的。造句:通过透明的玻璃窗,我们能看到对面被遮挡的事物。指葱茏。造句:在葱郁的森林里,有许多可爱的动物。机警、聪明、机灵。造句:小蜜蜂是一种可爱的小精灵,非常勤劳。反复地嘱咐。造句:上学前,妈妈常常叮咛我要好好学习。,叮咛嘱咐两个词都有“嘱咐”的意思。叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。①叮咛:我又把船长给我送来的一口袋豆子送给他们,叮咛他们一定要拿来下种。②嘱咐:妈妈嘱咐他路上一定多加小心。辨析词语相同点:不同点:造句:,再读课文:边读边想,课文可以分成几段?,第一部分(第1小节)彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。第二部分(第2、3小节)彩色的画。具体写“我”都画了些什么。第三部分(第4小节)彩色梦境。写用彩色铅笔画出的彩色梦境。交流分段情况,课堂小结初读课文后,你感受到了什么?我们从读中感受到了“我的彩色梦境”很美、很有童趣。,1.看拼音,写词语。cǎisèsēnlínlāshǒujiēguǒjīnglíngpíngguǒ彩色森林拉手结果精灵苹果,2.照样子找朋友。彩 手一花 拉 精 灵 瓶般色例:(精)+(灵)=(精灵)()+()=()()+()=()()+()=()()+()=()一般一般拉手拉手花瓶花瓶彩色彩色,3.写出下列词语的反义词。长——()圆——()硬——()白——()大——()下——()短方软黑小上,4.量词填空。一()草坪    一()野花    一()太阳一()天空一()森林一()铅笔一()雪松一()小鸟一()轻风块朵个片片支棵只阵,5.课文学得怎么样,把空填上才算棒!脚尖滑过的地方,大块的草坪,__________了;大朵的野花,__________了;大片的天空,__________了;蓝——得——透——明!绿红蓝,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时彩色的梦8,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。(重点)3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。(难点)学习目标,通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题:“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情?串珠问题:1.一读:读课文,想一想文中“彩色的梦”指的是什么?2.二思:“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?3.三品:品读课文,想一想“我”的彩色梦境有什么特点?4.四探:从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人?,此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔,“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。说说你对这一句的理解?排比,仿写用“有的……有的……有的……”写一个句子。__________________________________________________________________________________________下课了,同学们有的打球,有的跑步,有的丢沙包,大家开心极了。,它们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。这是个拟人句,“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了,突出了“我”对彩笔的喜爱。这里用了什么修辞手法?你从这里体会出了什么?拟人,这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动,在绘画。画的是什么呢?“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法,整齐,有气势。脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!这里用了什么修辞手法?你从这里体会出了什么?排比,这是个拟人句,生动地写出了绘画的内容:雪松、小鸟。“拉着手,歌声”把雪松、小鸟当作人来写,多么生动、有趣!在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。你从这里体会出了什么?拟人,阅读方法解密:认识儿童诗概念:儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果:儿童诗富有童趣,充满想象,语言优美生动,意境优美。,小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容——“小屋的烟囱”。“结”字用得真妙,太阳结在烟囱上,可以看出“我”对美好事物的向往,不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“苹果”,又大又红,多美的儿童画,充满童趣和幻想。这里用了什么修辞手法?你从这里体会出了什么?比喻,这是一个比喻句,把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”,赋予彩色铅笔生命。我的彩色铅笔,是大森林的精灵。这里用了什么修辞手法?比喻,这是个排比句,写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄,生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景,引人遐想。我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……你从这里感受到了什么?拟人、排比,同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题:“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情?,1.一读:读课文,想一想文中“彩色的梦”指的是什么?“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔。串珠问题:,2.二思:“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。,3.三品:品读课文,想一想“我”的彩色梦境有什么特点?“我”的彩色梦境很美,很有童趣,丰富多彩。,“我”是一个积极向上,热爱美好生活的人。4.四探:从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人?,彩色的梦脚尖滑过长、圆、硬草坪——绿色野花——红了天空——蓝了森林里:雪松、小鸟、烟囱、太阳课文结构梦境:水果香、季节风、紫葡萄、小溪画面和谐想象丰富,课文用通俗易懂的语言,丰富的想象,五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画,表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。课文主旨,假如假如我有一枝马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。推荐阅读,假如我有一枝马良的神笔,我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食,让小鸟呆在家里苦苦等待,饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔,我一定给不幸的朋友西西,画一双好腿,还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕,而是和我们一起在操场上奔跑,在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……,小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。——《池上》唐  白居易蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。——《小儿垂钓》唐  胡令能国学诵读,走进中华传统文化【儿童诗】1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。2.儿童诗所抒发的儿童情感,往往洋溢着盎然的儿童情趣,不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦,也能把成人读者带回那童心萌动的情景中,重温儿时的梦。3.儿童诗是诗的一个分支,必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的。,这首儿童诗篇幅短小精悍,结构简单,意境优美,内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象,将我们带进一个无限遐想的世界,又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。课堂小结,朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。教师点拨:朗读课文时要发挥想象,想象作者多彩的梦境,再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。参考答案:“我”用彩色铅笔描绘了:蓝蓝的天空,绿绿的草地,红红的花儿,小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果,有四季的风儿吹过,有紫色的葡萄,有流动的小溪……●,你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。教师点拨:先来回顾一下第2小节和第3小节的内容,这两小节分别运用了排比和暗喻的方法。参考答案:我想画风儿。风儿微笑,在树上荡秋千,在草原上赛跑,在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。●,一、给加点字注音。()()()葱郁    草坪    烟囱()()()聊天笔盒叮咛﹒﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡcōnɡliáohéníng,二、拼拼写写我最棒。sēnlínlāshǒujīnɡlínɡzuòmèngcǎisèyìbān森林拉手精灵做梦彩色一般,三、照样子变一变,变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩____()洁____()坪____()晴____()彩彩色结结束苹苹果精精彩,四、我会照样子写一写。1.拉:__拔______________2.瞧:__________________3.蹦:__________________4.叮咛:__________________提捉盯瞄瞪跳踢跑打扫海洋珍珠,五、填上合适的词。()的梦()地叮咛()的森林()地聊天()的歌声()地抚摸()的童话()地滑过香甜小声葱郁愉快美妙温柔美丽轻轻

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-12-22 13:49:05 页数:63
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