部编版小学语文二年级下册教案：口语交际：长大以后做什么

第三单元口语交际：长大以后做什么内容分析本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚明理由——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。语文要素说话训练要素：清楚地表达想法，简单说明理由；对感兴趣的内容多问一问。教学目标知识与能力1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学重难点教学重点能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。教学难点能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入，感知话题,1.课前反馈，了解家长的职业。（1）谁能向老师介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么的？（2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同，但他们都是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。2.谈话导入，激发兴趣。（1）同学们，你们长大了想做什么？这节课，我们就来聊聊自己的愿望。（2）板书课题，齐读课题。【设计意图】从学生的家长的职业拓展开去，逐步唤醒学生的认知，为后面的交流打下基础。二、放飞理想，尝试交流1.畅谈理想，提出要求。（1）你长大以后想做什么？（2）同桌交流，说出自己的理想和理由。（3）小结：刚才同学们所描述的画面，就是你们的理想。2.范例欣赏，互动交流。（1）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。下面是小九、小威和优优三位小朋友的理想，请大家评评他们说得怎么样。（课件）小九：我想成为一名音乐家，因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫……这些美妙的音乐让人感到快乐。所以我想当一个音乐家，用自己创作的美妙的音乐，给人们送去欢乐。小威：我想当一名警察，保护人们不受坏蛋的伤害。优优：我想当一名老师，因为我喜欢我的老师，她非常温柔，我想长大了能像她一样带着孩子们学习、唱歌、游戏。（2）组织评议。3.再次思考，全班展示。（1）点拨：他们都是先说自己长大以后想做什么，再说明理由。（课件）说自己理想的时候，可以用上这样的句式：我长大了想___________________。因为_________________________，所以我___________________________________。（2）再次思考，小组交流，尽量说清楚、明白。（3）同桌交流，提出要求。（课件出示交流要求）（4）全班展示：谁来告诉大家你的同桌的理想？,（5）提炼句式。（课件）我的同桌是___________，因为他（她）____________________，所以他（她）的理想是_________________________。（6）畅谈理想。【设计意图】从范例欣赏到同桌交流再到全班展示，层层推进。课件展示的案例，贴近学生生活，帮助学生拓宽思路，发散思维，为他们的交流做了很好的示范。通过师生对话、生生对话，学生在真实的交际语境中学会思考和表达，体现了口语交际双向、多向交流的特点。三、创设情境，深入交流1.示范采访，明确任务。（1）老师想现场采访几位同学，你们长大了想做什么？（课件出示回答要求）（2）示范采访，师生评价。2.模拟采访，深入交流。（1）挑选一名学生担任小记者，进行现场采访。（2）师生评议，表扬优点，指出不足。（3）评选“最棒小记者”和“最佳小听众”。3.课堂小结，延续话题。同学们心中都有美好的愿望，老师衷心祝愿每一个孩子，在未来的时光里，都能梦想成真！【设计意图】模拟采访的情境设计，充分锻炼并展示了学生的口语交际能力，让学生的口语交际热情高涨，极大地激发了学生口语交际的兴趣。最后小结时，祝愿学生在未来都能梦想成真，口语交际从课内延伸到课外，达到意犹未尽的效果。教学反思本次口语交际，我引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。这样安排教学，改变了以往独白式的交流方式，学生在小组中互动交际，在倾听中提出自己感兴趣的问题，实现了口语交际课的双向互动，真正做到了面向全体学生。课堂上，我通过同桌交流、小组交流、面向全班展示和现场采访等真实的交际任务，不断转换交际对象和交际场合，激发了学生的交际兴趣。我引导学生进行充分的交际实践，注意口语交际的对象和场合，全方位锻炼了学生的口语交际能力。