苏教版高中语文必修二珍爱生命-向死而生课件：鸟啼

在心境安详中看了一部电影《拳击手》，看得内心大热。现实把一个刚强的男人逼向死亡的绝境，在观众几乎绝望的时刻，却给了一个希望的出路。　　我玩味着这个结局，想到尽管我们大多数人一生虽然不是那么轰轰烈烈，命运不是那么奇崛，却是殊途同归，都得走向死的终结。　　想到这儿，内心浮泛的不是苍凉，竟然是一些淡然的笑意。向死而生作者：另一次远行,岁月磨砺，让我们终于了悟了。在面对所有，已经有了平和的心态。包括死。　　我先生有一日夜谈时在周遭万籁寂静中，对我说：你身上有佛性。那时候我就笑了。转念一想，他指的应当就是我的平和的心态吧。那时候，我对我身边那个在仕途上受伤的男人说：把你身上为了得失而剑弩拔张的那些丢掉吧，进入禅的境界，你才可以获得生命的快乐。不然，你所努力的是为何？这个难得快乐的男人沉默了。,我再次和他分享一段办公室的记忆。那是很热闹的一天。好象大家都没有课,大家都有时间闲聊。结果办公室里就围了一大堆人。说着说着，旁观的我注意到气氛变地低沉和黯淡了。大家重新陷入牢骚和怨怼之中。仿佛一切都是那么不公平，一切都是黑暗的，都是不喜欢的。　　就在这时候。向来不怎么言语的M老师冷不丁地冒了一句话，刹时气氛就活缓过来了。重新一片喜洋洋。那句话是：当你这个时候到青龙山公墓一站，所有的一切都不值得如此焦心了。,向死而生。就像有时候需要把自己放小一点，放到苍茫的宇宙当中。那个时候，你会觉得人生所有得失其实都不算什么。你只需要去认真地活着，感受着，创造着，分享着，快乐着……不用太介怀，因为我们没有多少时间去做没有意义的事情。　　我们更多的是需要付出温暖，去温暖彼此终将离去的生命。　　上帝说，我原谅你们所有人。　　我说，我原谅所有伤害和不平。　　在归于尘埃之前，我要尽量减少它们对我的伤害，尽量去爱和尽量去温暖。　　我相信在我离去的时候，希望会更加耀眼。,这是一种对于生命和生活的态度。向死而生——德·海德格尔生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强。,鸟啼劳伦斯作家简介见《导学》,初读课文文章中的鸟啼有什么特点？不间断的缓慢而笨拙有些吃力仿佛还没有缓过气来微弱隐约而清越含糊若断若续明快而萌发悦耳请一学生朗读1—5段,作者把鸟啼放在一个怎样的背景中？严寒腐鸟的血衣厚厚的一层鸟的尸体荆棘丛底这么长的的严酷……,作者为什么要把鸟啼放在这样一个环境中？微弱的鸟啼严酷的冬天为了证明生的强大对比衬托鸟啼由弱到强，这是冬天正在遁隐、春天悄然而至的时节的鸟啼。,再读课文象征着新生命的“鸟啼”给人类很多启示。从文中找出相关语句，并说说自己的理解。8、9段——春天的到来是势不可挡的，生命的冲力是无法遏制的。10段——再残酷的冬天都阻挡不住春天的脚步。再残酷的死亡也抑制不住生命的气息。,“死去的，就让它死去。……谁能阻拦到来的生命冲动呢？”——离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。“生命和死亡全不相容”——生死无法共存,深思文意作者借写鸟啼来表达自己的人生思考，请概括作者的观点。生命和死亡全不相容——向死而生春天不能抑制——生命的力量不可阻挡,拓展文意（一）关于“生”和“死”的名言生存还是死亡，这是一个问题。——莎士比亚生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照未知生，焉知死？——孔子,（二）“向死而生”的命题在《我与地坛》和《假如给我三天光明》中的体现。一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（《我与地坛》）有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。（《假如给我三天光明》）