《落花生》说课稿

《落花生》说课稿   一、说教材   《落花生》是统编教材小学语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。二、说教学目标   1.会认5个生字，会写10个生字，积累6个词语。 2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 3.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。 三、说教学重、难点   1.由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。2.文章表达上详略分明，以物喻人的特点。  四、说教法、学法   根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：   1.朗读法   本课在课文朗读上有两个侧重点。一是分角色朗读，本课人物对话较多，通过分角色朗读了解课文内容。二是重点朗读带有哲理性的句子，让学生通过朗读，感悟课文主旨。   2.发现点拔教学法 4\n本课语言平实朴素，容易理解，但是从句子中提炼出作者所呈现的道理还是有难度，要适时对学生进行点拨。   3.练习法练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。4.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。 五、说教学过程   根据学生的认知情况和五年级学生的年龄特点，设计了这样的教学环节：  （一）多媒体直观教学法：设疑导入，激发兴趣。1.同学们，这是什么?你们喜欢吃吗?它为什么又叫落花生呢?   2.多媒体出示花生的生长过程，让学生直观了解落花生的由来。普通通的花生居然能引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文《落花生》。（二）学习生字词     1.让学生朗读课文，标出生字和不理解的词语。     2.课件出示生字词。 3.教师指导学生认读生字词，引导学生注意读音准确。 4.教师范写生字，让学生注意笔顺，书写规范。让学生自行临写，教师指导纠正。  （三）整体感知，给课文划分层次 1.让学生通读课文，了解课文内容。在读的过程中思考：这篇课文围绕“落花生”这个题目写了哪些内容？ 2.让学生标出自然段，给课文内容划分层次。点名学生回答是如何划分的，这样划分的理由。提示：这篇课文分为三个部分 第一部分：第1自然段：种花生 收花生 第二部分：第2自然段：尝花生 第三部分：第3-15自然段：议花生（四）读中感悟、突破难点1.本文围绕题目落花生，写了哪些内容?   4\n(种花生、收花生、尝花生、议花生)哪个是重点?(议花生)   2.有哪些人议花生?怎么谈的?谁谈的重要?   (我们谈、父亲谈)   3.指名读，父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思?   (赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生)   4.先让学生自主阅读，画出觉得印象最深的重点句体会花生的可贵之处。然后在小组里合作学习，边读边议、感悟体会。（五）精读课文，突破难点1.读父亲的话，然后体会：“花生的好处很多”。都有什么?   引导学生读出花生显而易见，尽人皆知的好处：美味、榨油、便宜。   2.进一步品味：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么?   (出示花生与桃子、苹果、石榴的投影片)   3.花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生?   明确花生的果实埋在地里，桃子、苹果、石榴把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，体会父亲这样相比，突出花生最可贵的地方是默默无闻，无私奉献。让学生将自己觉得父亲话中最能表现花生品质的词读出来，教给学生理解含义深刻的句子要抓住关键词的方法。努力思考应读好哪个词，很容易地就明白了父亲在这里赞花生的品格。   4.“我”在父亲的启发教育下说“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)体面什么意思?概括这句话的意思。(做不求虚名，默默奉献的人。)齐读这句话。5.在我们的身边，在平凡的工作岗位上默默奉献，不求虚名的人有很多，他们就是落花生那样的人。在我们身边有没有像落花生那样的人呢?举例说明。   （六）总结全文，深化主题。1.这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理?     (本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。)2.作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。   （七）总结写法、课外拓展   4\n1.这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。   2.课文运用“借物喻理”的写法，借写花生，告诉我们一个深刻的道理。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。你能举出例子来说一说吗?(如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己;蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……)然后结合课后的“小练笔”，写一写   3.小结：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!（八）布置作业： 1.分角色朗读课文，说说课文围绕落花生写了哪些内容？ 2.从课文中的对话可以看出花生具有什么特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 3.小练笔：用一段话写写身边那些像“花生”那样默默无闻做贡献的不平凡的人。六、说板书设计2.落花生 （一）种花生，收花生（略写） （二）母亲的建议（略写）       （三）尝花生，议花生（详写）     兄妹们议花生（略写）                                          父亲议花生（详写）不求虚名默默奉献 4