【名师一号】2022学年高中语文 3.11 变形记（节选）（含解析）双基限时练 粤教版必修4

双基限时练(十一)　3.11变形记(节选)一、基础训练1．下列加点字的注音，完全正确的一项是(　　)A．穹(qiónɡ)庐　　　　　思忖(cǔn)寂寥(liào)直栏横槛(jiàn)B．寒颤(zhàn)羞赧(niǎn)熟稔(rěn)全皆谂(shěn)悉C．驯(xùn)顺嘁喳(chā)差(chā)池差(chā)强人意D．愤懑(mèn)蹒(pán)跚挪(nuó)动牵累(lèi)他人解析　A．寥liáo；B.赧nǎn；D.累lěi。答案　C2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)A．做客　作客他乡　修养　修养生息B．生平　歌舞升平　处事　为人处世C．阑珊　姗姗来迟　惊异　集思广议D．无赖　万籁俱寂　杂揉　矫揉造作解析　A．修养生息—休养生息；C.集思广议—集思广益；D.杂揉—杂糅。答案　B3．下面语段中加点的成语，使用不恰当的一项是(　　)卡夫卡的《变形记》中，养家人格里高尔突然变成甲虫，失业了，还成了累赘。这个情节把矛盾激化了，冲突起来，个性、人性都立即图穷匕见。文学艺术是虚构的艺术，作家大胆想象，虚构出荒诞的情节，推动人物之间的冲突，表现人物的个性。母亲的无奈，父亲的狂怒，妹妹的厌弃，撕破了资本主义社会家庭表面温情脉脉的面纱，显示了人际关系的自私、冷漠和残酷，揭示了资本主义社会“人人为自己，上帝为大家”和弱肉强食、唯利是图的社会本质。A．图穷匕见B．温情脉脉C．弱肉强食D．唯利是图解析　A项，“图穷匕见”比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。不合语境。答案　A4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．国家体育总局公布了对孙扬的处理决定：孙扬被暂时取消参加国内外一切比赛，暂不参加国家游泳队集训，不代表国家游泳队参加任何社会活动。B．香港海洋公园在短短7小时内有6条濒危锤头鲨突然猝死，检视过锤头鲨尸体的专家怀疑鲨鱼的神经系统受病毒感染，但暂不清楚是什么病毒。C．陶渊明的外祖母是陶侃的女儿，一个外祖母是很可能向外孙谈起自己父亲的，那么，陶侃的一生可能对陶渊明有很深的印象，不也很自然吗？D．太阳黑子酝酿着破坏性的太阳风暴，这种风暴会突然让带电粒子经过遥远的空间距离奔向地球，导致地球卫星短路、手机信号中断甚至电子系统损毁。解析　A项成分残缺，在“比赛”后加“的资格”。B项“突然猝死”重复赘余。C项逻辑混乱，应该是“陶渊明可能对陶侃的一生有很深的印象”。答案　D5．下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是(　　)A．真正的文化输出，应具以下四大特征：一、有不可替代的原创性；二、传承自由独立的精神；三、有强大的美学准则与文化信仰；四、拥有合乎全人类的价值观。B．2022年人们无比期待如何把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入？还会有哪些“大老虎”被揪出？如何真正用制度管住权力？如何将作风建设常态化长效化？C．丝绸之路经济带、长江经济带的提出和建设，有利于新时期的西部大开发，有利于东、西部的协调发展有利于打造中国经济升级版。D．从前有个人在豪绅面前大肆吹嘘芹菜如何好吃，豪绅尝了之后，竟“蛰于口，惨于腹”。(《列子·杨朱》)后用“献芹”谦称赠人的礼品菲薄或所提的建议浅陋。解析　B陈述语气，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。C“东西”是集合词，之间不用顿号。D括号是句内括号，应放在第一个句号之前。答案　A6．把下面的句子组成一个句群，其正确的句序是(　　)①如果不是为父母亲而总是谨小慎微，②那个家伙准会从写字桌后面直蹦起来！③把肚子里的气出个痛快。④我早就辞职不干了，⑤我早就会跑到老板面前，A．①③④②⑤B．③④①②⑤C．①④⑤③②D．①③②⑤④解析　根据关联词的搭配关系，可以首先确定①与④衔接最紧密。连续的两个“早就”也是衔接最紧密的，所以④与⑤的衔接最恰当。答案　C二、课内阅读阅读下文，完成7～9题。他刚进入房间，房门就被急速关上，闩上门闩，锁了起来。听到身后这突如其来的嘈杂声，格里高尔大吃一惊，他的细腿顿时都发软了。是妹妹这么迅捷地采取了行动。她早已站直身子等着，然后她灵巧敏捷地向前跨出几步，格里高尔根本没有听见她的脚步声，她一边转动锁眼里的钥匙，一边朝父母喊了声“终于锁上了！”“现在怎么办？”格里高尔自言自语，在黑暗中环顾了一下四周。不久他便发现，他现在几乎再也动弹不了了。他对此不感到惊异，他反倒觉得，他迄今居然一直能用这些细腿活动，这才是不自然的。此外他感到相当舒适。他虽然感到浑身疼痛，但是他觉得，疼痛仿佛正在渐渐减轻，最终似乎会完全消失。背上那只烂苹果以及四周蒙上了软乎乎的尘土的那个发炎的部位他几乎已经感觉不到。他怀着深情和爱意回忆他的一家人。他认为自己必须离开这里，他的这个意见也许比他妹妹的意见还坚决呢。在钟楼上的钟敲响凌晨三点之前，他便一直处于这种空洞与平和的沉思状态中。窗户外面的朦胧晨曦他还经历着呢。然后他的脑袋便不由自主地完全垂下，他的鼻孔呼出了最后一丝微弱的气息。7．(1)“急速、迅捷、早已、灵巧敏捷、终于”这一系列描写的作用是什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________(2)“他怀着深情和爱意回忆他的一家人”这样描写的作用是什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________答案　(1)写出“妹妹”对格里高尔的极度厌恶，这使格里高尔彻底绝望，并加速了他的死亡。(2)①格里高尔的外形虽是可憎的，但他却保留了美好的人性，对家人的关怀始终没变。②格里高尔对家人的关怀同家人对他的厌恶形成对比，加深了悲剧色彩。8．“他对此不感到惊异”，格里高尔面对家人的做法，为什么不感到惊异？答：_____________________________________________________________________________________________________________答案　因为格里高尔已经彻底明白了资本主义世界中人与人之间的自私、冷酷、冷漠的人际关系。9．从“妹妹”对格里高尔前后迥乎不同的态度上反映了资本主义社会怎样的人际关系？答：_____________________________________________________________________________________________________________答案　冷酷无情的社会关系，即使在亲属之间，一旦丧失了谋生养家的能力，就失去了价值，遭到冷遇乃至唾弃。三、能力提升阅读下面的文字，完成10～12题。鞋[以色列]埃德加·凯里特①钟志清译大屠杀纪念日那天，我们跟着萨拉老师乘坐57路公共汽车前去参观沃赫林犹太人纪念馆，我感到极其重要。班上除了我、堂兄和一个叫德鲁克曼的同学外，都是伊拉克人，只有我自己有一个在大屠杀中丧生的外公。沃赫林纪念馆非常漂亮奇异，用百万富翁捐赠的黑色大理石建筑而成。里面有许多令人伤心的黑白照片，以及人名、国名和死难者名单。我们两个一排走过照片，老师说不许用手摸。可我用手触摸了一幅木版画，上面是一位面色苍白的老者，手上拿着一块三明治。顺着我的脸颊涌流的泪水，仿佛漆在公路上的线条。走在我旁边的奥莉特·撒勒姆说她要告诉老师，说我用手摸画。我对她说，她想告诉谁就告诉谁好了，连告诉校长我都不在乎。这是我的外公，我想摸就摸。看完照片后，他们将我们领到一个大厅看电影。电影演的是把小孩子弄到大篷车上，而后全部送进毒气室闷死。接着，有个老头走上来，他跟我们说纳粹是龟孙子，是刽子手，讲他怎样向纳粹复仇，甚至亲手掐死一个士兵。最后，讲完了他在大屠杀中所做的一切，老人接着说，我们刚才所听到的不但对过去重要，而且对现在重要，因为德国鬼子还在，他们还有国家。老人说他永远也不宽恕他们，他也希望我们别宽恕他们，坚决不要去参观他们的国家。因为50年前他和父母一起到德国旅行时，一切都显得那么惬意，可如今一切都完蛋了。人们经常爱忘事，他说，尤其爱忘记坏事。他们情愿忘记。但是你们不要忘记。每当你们看见德国人时，就要想想我说过的话。每当你们看见德国货，不管是看见电视——许多电视公司都是德国的，还是看见别的东西，永远要记住：在精美的装簧下面，是用死难犹太人的白骨和皮肉制成的零件和显像管。两个星期后，父母从国外回来，给我带回一双旅游鞋。哥哥跟妈妈说我喜欢什么，她便给我挑最好的买。妈妈微笑着把礼物拿给我。她断定我不知道里面装的是什么。可我一下子认出包上阿迪达斯的标志。我把鞋盒从包里拿出来，说声谢谢。鞋盒是长方形的，像棺材。里面是两只白鞋，鞋的侧面有三条蓝道，镶有“阿迪达斯”的标记。我不看便知。“穿上试试。”妈妈说着，打开包装纸。“看看合不合适。”她一直在笑，一点也不知道究竟发生了什么。①“你知道，这是德国的。”我紧紧抓住她的手说。“我当然知道。”妈妈笑着说，“阿迪达斯，是世界上最好的牌子。”“外公也是德国人。”我在努力暗示她。“外公是波兰人。”妈妈纠正道。她伤心了片刻，但很快就过去了，她替我穿上一只鞋，开始系鞋带。我一声不吭。我已经知道这一点用处也没有。妈妈不了解过去的生活。她从没去过沃赫林犹太人纪念馆，也从来没有人向她讲起过。对她来说，鞋就是鞋，管它是德国的还是波兰的。我让她给我穿上鞋，一句话也不说。跟她解释会让她更伤心，一切都毫无意义。我又说声谢谢，吻了一下她的脸颊，说自己要出去玩。“当心点儿啊！”坐在起居室扶手椅里的爸爸笑着说。“别一天就把鞋穿坏了。”我再次看了一眼脚上苍白的皮制鞋。看着它们，我想起掐死士兵的老头说过的应该记住的一切。我摸摸蓝蓝的阿迪达斯线条，想起木版画上我的外公。“舒服吗？”妈妈问道。“当然舒服啦，”哥哥替我说了话。“这不是本地产的廉价鞋，是球星穿的。”②我踮起脚尖慢慢走出房门，尽量不用力踩鞋，就这样来到了公园。公园外面，一群在踢球的“布罗霍夫”区孩子分成荷兰、阿根廷、巴西三个队。荷兰队需要一名球员，所以他们让我上，尽管他们从来不让“布罗霍夫”外面的人上场。比赛开始，我还想着踢的时候别用鞋尖，免得伤害了外公，可过了一会儿我就忘记了，正像沃赫林犹太人纪念馆的老头说的那样。我甚至踢了个决胜局的射门。比赛结束后，我才又一次想起来，低头看看鞋。鞋子突然显得非常舒服，也比在盒子里时更富有弹性了。“射门了啊？”路上我想起外公，“守门员不知道是谁踢的。”外公没说话，但从脚步判断，我能感觉出来他也愿意这样。(选自凯里特的第二个短篇小说集《想念基辛格》)【注】　①埃德加·凯里特，当代以色列青年作家的佼佼者，生于特拉维夫，其作品多取材于以色列人的日常生活，篇幅短小，庄谐并用，富有反讽意识。10．文中画线句子，分别表现了“我”怎样的心理？答：_____________________________________________________________________________________________________________答案　第①句，语言描写，表现了我时刻不忘老头的叮嘱；动作描写体现了我对妈妈不了解犹太人的过去而买德国货的疑惑和遗憾。第②句，动作描写，“踮起脚尖”“不用力踩鞋”说明“我”穿上德国牌的鞋子后小心翼翼，体现了“我”矛盾的心理：一方面，妈妈送礼物没有推脱的理由；另一方面，如果穿上，仿佛穿的就是外公，伤害了外公。11．请概括小说的主要故事情节。答：_____________________________________________________________________________________________________________答案　①我随老师参观沃赫林犹太人纪念馆并触摸木版画。②看电影时，老头讲述纳粹复仇的故事并告诫我如何对待德国人和德国货。③父母从国外回来给我买回德国牌的鞋子。④我穿着这双鞋子参加了一场比赛。12．本文以“鞋”为题，而前半部分用大量的篇幅写其他的内容，请结合文本，说说这样写的好处。答：_____________________________________________________________________________________________________________答案　①引出下文妈妈给“我”买回德国牌的鞋子和“我”穿鞋的相关情节；②为“我”穿上德国牌的鞋子时的矛盾心理做铺垫；③叙写“我”对纳粹从初步认识到深入认识的过程，突出“我”仇视纳粹的心理，与结尾“我”接纳德国牌鞋子形成对比。(对该小说主旨的解读，可以有不同的理解，如：①在表现挞伐纳粹的同时，更表达了一种期待和平的美好愿望；②表达了作者讽刺人们容易在惬意的生活中忘记“坏事”[或“苦难”]。)四、语言表达13．墓志铭是记述死者功绩的简短铭文，可以表达墓主人对生活的追求和对命运的思考，往往只言片语尽显睿智。名人的墓志铭往往别具一格，如海明威：恕我不起来了！司汤达：活过，爱过，写过。肖伯纳：我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。富兰克林：印刷工富兰克林。请为下面人物拟写墓志铭。海伦·凯勒　沈从文　贝多芬　卡夫卡答：_____________________________________________________________________________________________________________解析　要符合以上人物的思想、性格等。答案　海伦·凯勒：盲眼看世界，真情暖人心。沈从文：照我思索，能理解我；照我思索，能认识人。贝多芬：他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。卡夫卡：孤独的灵魂，痛苦的思想。14．阅读下面的材料，自选角度，写一则不少于80字的新闻短评。四川凉山籍的刘宁(化名)八年前凭借其所在县的理科状元身份考入中国科技大学，成为当地万众敬仰的“学霸”。孰料他毕业后一直未找到理想的工作，大年初六被人发现流落街头。这一消息被《成都商报》率先报道，一时“高考状元变流浪汉”的新闻铺天盖地，引发网友的热议。答：_____________________________________________________________________________________________________________答案　示例　昔日的理科状元成为今日的流浪汉，虽为个例，但却暴露出大学生成长就业中的实质性问题。刘宁背负着昔日的理科状元和名牌大学毕业生的名誉，很容易形成好高骛远的就业思想，他的就业价值观只会沿着“人往高处走”的轨迹延伸，在这种思想的引导下，就业时便高不成低不就，最终流落街头。(要能够联系生活实际，透过现象看本质，针对材料提出自己的观点并简要阐述。言之有理即可)