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人教部编版小学语文一年级上册:《课文(二) 影子》教案2

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课文5影子教学目标:  1.认识11个生字,会写“在、后、我、好”4个字。认识1个笔画和3个偏旁。  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  3.了解有关“影子”的一些现象。教学重点:  练习朗读、认字和理解句子。课前准备:  1.找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。  2.两幅为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图,生字卡片。教学时间:2课时             第一课时教学过程:一、质疑激趣,导入课文  1.出示两幅挂图,指导学生看图。提出问题:  (1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?  (2)看了这两幅图,大家有什么疑问?  2.揭示课题:  (1)教师归纳:大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第五课就是介绍影子的知识,你们愿意学吗?  (2)教师板书课题:影子。学生齐读。二、初读课文,整体感知  1.教师提出初读要求,学生自学课文,借助拼音读通课文,读准字音。  2.分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。  3.检查学生自学生字的情况:,  (1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。  (2)要求学生读准后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翘舌音“常、着”。  (3)简单区别“黑”与“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。  4.分四人小组齐读课文,讨论:你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?三、细读课文第一小节,理解句子  1.齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?  2.学习“影子在前,影子在后”两句。  (1)学生齐读,教师板书:前、后。   强调再读生字:前、后; (2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。  教师概括:影子有时在小朋友的前面,有时在后面,真奇妙。  指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)  (3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。  边做手势,边练习说话:我的前面是;我的后面是。  3.启发提问:你还觉得哪些语句有趣?  (1)齐读:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。   提问:影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?  (2)指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。   小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,同我们形影不离。四、自读第二小节,理解句子  1.齐读第二小节,学生自己再读课文  要求:读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。  如:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?等等……  2.教师板书:左、右,  3.实践活动:  把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。  边做手势边练习说话:我的左边是。  我的右边是。  小结:白天,在阳光下,影子会伴随在我们的前、后、左、右,还在什么时候能看到影子?             第二课时教学过程:一、复习巩固  1.抽签读生字卡片。  2.有感情地朗读课文。(小组赛读)  3.背诵课文。(个人背、齐背,自由结伴背,边表演边背)二、指导学生书写四个生字  1.教师揭示方法:  一看:看范字每笔在田字格中的位置。  二记:记生字的笔顺、笔画。  三描:学生在范字上描一描。  四写:学生动笔练习。  2.教师逐字示范,学生在写字本上练习。  3.互相评改。三、举行“小小擂台赛”  两名学生站起,一生随意报身边某一事物,让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交换说,看谁回答得又对又快,就成为擂主,再与新的同学比赛说。这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行。

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2021-08-25 13:40:15 页数:3
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