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部编人教版一年级语文上册拼音《angengingong》精品教学案例教学设计小学优秀公开课7

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《拼音angengingong》教学案例[案例描述]1、谈话激趣。老师前两天去学习,特意给你们带来几见小礼物(背起篼子,放在讲桌上),谁来摸一摸、猜一猜谁什么礼物?一个学生边摸边猜,老师把礼物拿出来,原来是一只小绵羊的布偶。2、教师接着问:“这是什么呀?”学生:“小绵羊”。教师板书“羊”,指名学生读“羊”。教师再让学生摸第二件礼物,是台灯。教师板书“灯”,指名学生读“灯”。学生摸出第三件礼物是钟,教师板书“钟”。引问:“黑板上的这些字是有哪些音节组成的?”教师依次拿出拼音卡片“yangdengzhong”要学生指出是哪个字的朋友。指名学生拼读音节。3、教学ang时,教师先教读,然后让“开火车”读(小火车,开开开,开到这里来)。接着讲ang的发音技巧。教学eng时,教师先教读,让学生练读,然后引导学生说说是什么韵母(后鼻韵母)。教学ong时,先教读,再“开火车”读。4、教师拿出另一件礼物——百宝囊。摸出卡片“图片鹰”,引出“ing”,教读“ing”的发音。又拿出拼音卡片“ying”也把它请到黑板上,指出这是整体认读音节。教读ying的发音,学生练读。5、让学生在小组内练习读以上几个韵母和整体认读音节,教师请示学生范读,然后让学生站起来齐读,再让学生闭上眼睛想一想,这几个韵母是什么样子,记住韵母的结构。6、教师拿出“智慧双星”卡片。激励学生谁能读好,就奖励谁。卡片一: an——ang;卡片二:en——neg;卡片三:in——ing。依次引导学生读。学生得到智慧星的同学,举着卡片站到前面来,老师让学生观察,你们发现了什么?学生只发现都有g,其他方面就为难了,教师讲解:“anenin是前鼻韵母;angenging是后鼻韵母。7、做游戏“照镜子”。教师读韵母angengingong,让学生快速的从卡片中找到。找到的同学读一读。8、教师引导学生复习学过的拼音。让学生对照拼音音序表,说一说,以前学过的所有拼音都住在哪里。9、游戏“魔方——变变变”。教师拿出魔方“bpmf”,在拿出“angengingong”教师变换魔方,学生拼读音节。其中“pang”引导学生组词、说话。做游戏“猜谜语”。教师出示谜语:多彩绳子颜色鲜,雨后弯弯挂蓝天。要问绳子有多长,这山搭到那山前。学生猜到谜底是“彩虹”。教师问:“你学了这个谜语想说点什么吗?”10、教学儿歌。出示儿歌(教材中的),让学生自己读一读,指名学生尝试读,让学生边做动作边读。11、指导学生写拼音。先让学生说说新学拼音的在五线格中的位置,然后让学生在手上、凳子上、桌子上书空。教师指拼音,学生齐读。教师提示在写的时候,要注意不要把一个韵母分家,找好位置。学生在作业上写拼音。12、最后课堂小结。[教学反思]这节课拼音教学课,给我的启示是: 1、生活是学生学习拼音的源头。教学一开始,教师利用想赠送他们小礼物的办法,使学生产生好奇心,通过让学生摸一摸、猜一猜,引起全体学生的注意,再通过实物——小礼物,引出汉字“羊、灯、钟”,由汉字的发音抽取出韵母“angengiong”。这一过程是从生活中引入的,使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来。学生喜欢学,乐于接受,教学氛围宽松。2、激励是学生学习拼音的良药。教师采取各种手段来激励学生参与学习的过程,利用学生好表现、好争先、喜奖励的特点,给予学生精神上的鼓舞,如,表现好的同学送给小礼物,奖“智慧星”,口头表扬等,学生在这样的赏识中,获得满足,同时也潜在了竞争的学习欲望。3、游戏是学生学习拼音的好方式。教师根据学生的需要组织了丰富多彩的游戏形式,例如,认读韵母——开火车;比较相近韵母——争“智慧双星”;复习巩固——照镜子;拼读音节——玩魔方;课外延伸——猜谜语。这些新颖、有趣的形式,调动了学生学习的积极性、主动性和参与性。4、教读是学生学习拼音不可缺少的过程。虽然学生能从生活的语言环境中体会到的发音,但多数是相似的发音,或从字的尾音中体会出来的,那么要准确的读出新学韵母的发音还需要过程。这时,还需要教师示范的读,提示发音的技巧,引导学生模仿、体会。经过反复的训练才能达到教学的要求。5、分辨“易混”是学生学习拼音的难点。由于有些拼音字母在形和音上是相近的,学生在学习的过程中容易混淆,所以,教师应有重点的提示、引导学生分清拼音字母音和形。如比较:en—nengan—angin—ingon—ong。

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2021-10-10 09:01:40 页数:3
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