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部编人教版一年级语文上册拼音《aneninunün》精品教案教学设计小学优秀公开课7

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《拼音aneninunün》教学设计课题12aneninunün知识与能力目标1.学会前鼻音韵母aneninunün,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节yuanyinyun。3.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上省略两点的规则。4.认识三个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。教学重点前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。教学难点三拼音节的拼读教学准备PPT、拼音卡片、四线三格黑板贴。教法游戏认读,结合生活经验认识复韵母学法小组合作教学课时2课时第一课时课时目标:1.学会前鼻音韵母aneninunün,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节yuanyinyun。3.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,二次备课 复习ü上省略两点的规则。教学过程:一、观察拼音,尝试发音1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?2.学生发现都有n,尝试发音。二、观察图片,学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。4.学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。 4.学习发音,yuan是整体认读音节。教师范读、领读。5.yuan的声调标在a上,进行四声练习:yuān(冤案)yuán(缘故)yuǎn(远方)yuàn(医院)6.学习介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。ɡ-u-an→ɡuank-u-an→kuanh-u-an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。j-ü-an→juanq-ü-an→quanx-ü-an→xuan(二)教学en。1.出示图片引发音。师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?2.多种方式练读。男生读读,女生试试,同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃enenen)师生一起加上手势说一说,记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。师:谁能学着发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉,yīnyīnyīn。十五的月亮洒银光,yínyínyín。夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn。杯上有个小手印,yìnyìnyìn。5.拼读音节练习。(四)教学un和ün,整体认读音节yun。1.学习发un的音。(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?它怎么读?(2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。2.学习发ün的音。(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。 (1)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。(2)学生跟读、齐读。(3)编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。3.探究发音方法。编个顺口溜记忆:一只蚊子,únúnún;头晕头晕,ǖnǖnǖn;白云白云,ǘnǘnǘn。4.学习整体认读音节。(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:“小朋友,你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说:“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。(3)读一读,说一说:a.(读到yún时,师述。)你能给“云”找朋友吗?(生说,随机出示音节词认读。)báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。) 三、巩固新知,练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。请大家打开书48页,自己试着读一读。3.运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(lúnchuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。)5.修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。 第二课时课时目标:1.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节。2.认识三个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。教学过程:一、情境导入,激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?看,她们很快就到了郊外。二、看图识字,学词练句1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节:蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗?6.出示“草”生字卡片,让学生再读一读。 1.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。2.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌,巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”,跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字,读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀?四、巩固字词1.卡片认读字词。 2.摘苹果游戏。作业设计自己当小老师,把前鼻韵母教给你的弟弟妹妹或者爸爸妈妈。板书设计aneninunün教学反思

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2021-10-09 23:42:26 页数:9
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