广东省化州市实验中学七年级语文下册《28.岳飞（毕沅）》导学案（无答案） 语文版

班别：姓名：日期：广东省化州市实验中学七年级语文下册《28.岳飞（毕沅）》导学案语文版【学习目标】  1、掌握常用文言字词，提高阅读课文言文的能力； 2、了解课文内容，理解人手传记中塑造的人物形象及人物的精神品质； 3、学习课文概括描写与具体描写，正面描写和侧面描写相结的写法；      4、学习岳飞精忠报国的精神，激发学生的爱国热情。 【学习重点】     理解重点内容，把握人物形象及人物的精神品质。 【学习难点】   学习正面描写和侧面结合的写法，了解侧面描写的表达作用。【学习过程】第一课时一、走近作者及岳飞 ：结合课本注释作者介绍：毕沅，字秋帆，因从沈德潜学于灵岩山，自号灵岩山人。清代史学家、文学家。经学方面著有：《传经表》、《通经表》等，在史学方面，他最大的成就是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。本文选自。岳飞：南宋军事家、民族英雄、抗金名将。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。代表作品：《出师表》、《满江红》、《小重山》、《五岳祠盟记》等。二、基础达标   1、给加点字注音 ：        毕沅（）  姬侍()吴玠（）名姝()  遗之()宵旰()   宁()跳壕()重铠()束刍( )（）以徇()掳掠( ) 远戍 ()颁犒()猝遇敌不动() 恂恂( ) 蹙额()  2、难解字词：亲：事：至：索：宁：耶:却：或：舍：掳：育其孤：颁：犒：秋毫：克捷：阙：众：尽：所向：竭：辞官：3、一词多义：饰名姝遗之（）皆重铠以习之（）（1）之飞何功之有（）（2）以善以少击众（）张俊尝问用兵之术（）4\n飞事亲至孝（）飞事亲至孝（）(3)亲亲为调药（）（4）事死事者（）（5）调亲为调药（）每调军食（）4、古今异义（1）凡有所举古义：今义：往上托，往上升。（2）吴玠素服飞古义：今义：本色，白色。（3）师每休舍古义：今义：房屋。（4）却不受古义：今义：表示转折。（5）课将士注坡壕古义：今义：教学的科目。（6）飞事亲至孝古义：今义：事情。5、词类活用：（1）善以少击众（“少”“众”，词作词，）（2）卒夜宿(“夜”，词作语，)（3）诸将远戍(“远”，词作词，)（4）皆重铠以习之(“重铠”,词作词，)6、文言句式：（1）飞何功之有！（倒装句，“飞何功之有”即“”的倒装）译文：（2）取民麻一缕。（倒装句，“取民麻一缕”即“”的倒装）译文:(3)卒有疾，亲为调药。（省略句，“亲”前省略了）译文：7.翻译下列句子。（1）主上宵旰，宁大将安乐时耶！ (2)饰名姝遗之(3）师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。（4）卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。（5）文臣不爱财，武臣不惜死，天下太平矣！  (6)诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。 （7）有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。(8)故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” (9)飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”(10)每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”（11）将士效力，飞何功之有！4\n8、朗读全文，并翻译全文。三、 布置作业1、查找有关岳飞事迹的资料，或者岳飞创作的诗词，下节课讨论交流。2、熟读课文，完成课后思考练习题。第二课时 一、梳理结构——探究文意 。1、划分层次，概括各层意思。课文分三层：  第一展从开始到写岳飞：第二层从到写岳飞： 第三层从到结尾，写岳飞：课文从这三个方面赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。 2、哪方面写得较略，哪方面写得特别详细？为什么要把这方面写得详细呢？因为岳飞在方面最为有名，他又是一员，在这方面最为突出，所以要详写。3、能不能具体分析一下?（1）写岳飞至亲至孝，只写了一句话，（一句带过，属略写。）岳飞幼年丧父，所以“亲”偏指母亲，说明岳飞亲自伺候母亲；写他至忠，共写了两件事，可见岳飞不存私心；并对吴玠说：二是写友人问岳飞时，岳飞的回答两句话铿锵有力，掷地有声，表现了岳飞的崇高品质。两个“不”表现岳飞（写得具体，属于详细写）。（2）岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现，细读文章第二部分能不能从文中找出例子加以说明？，①找出与“仁”字对应的原句：（仁——表现在两个方面：，写他爱兵如子；，更写了他“仁”的程度之深。）②找出与“信”字对应的原句：（信——“有颁犒，均给军吏”，皇上的犒赏，不贪不占，一律发给军中将士，为官）③找出与“智”有关的原句：（智——不但表现在他指挥的智慧，还表现在他善于集中全体军官的集体智慧，所以能够“所向克捷”。）④找出与“勇”对应的原句：⑤找出与“严”对应的原句：（严——一是对将士作战训练严格要求，；二是对将士军民关系要求严格，4\n，而且有军号：。（3）岳飞的爱民如子表现在他，说明他关心百姓和将士疾苦。 （4）、用自己的话概括出岳飞的品质       至孝至忠   治浑有方     爱民如子二、研读课文——深入理解。1、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”这句话在文中有何作用？2、回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。有什么作用?三、品读：自由放声朗读课文，从中找出你喜欢的好句记诵，并简述理由。参考：示例：1、飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”①从词语运用的角度来看：一个“矣”字，将岳飞的那种面对现实的不满，以及心忧天下的神情刻画得极为传神！②从句子结构的角度来看：“文臣不爱钱，武臣不惜死”，字数相等，从结构上来说，形成对称，句式整齐。其次，从做人的角度品评：我们读了的这句传达岳飞心忧天下，关心国事的好句后，可以从中学习他那忠心耿耿的爱国情怀，自己也力争向历史上的名人伟人看齐，从而树立远大的理想和抱负！讨论完成，并发言。理由言之成理即可，不必强求一律。四、拓展延伸。1、齐读岳飞的《满江红》。满江红怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。2、让学生上台讲岳飞故事。3、你还知道哪些像岳飞这样的人？五、小结六、布置作业：完成《原创课堂》28课。4