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青岛小学科学五下《21.齿轮》word教案 (1)

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(青岛版)五年级科学下册教案第五单元生活中的机械21.齿轮教材简析《齿轮》一课选自青岛版国家义务教育课程标准实验教科书──《科学》·六年级上册。本课教科书包括三个板块:活动准备、活动过程、拓展活动。其中,活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料:齿轮模型、泡沫板、刀子、萝卜、塑料棒,此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。拓展活动中提示了一个建议性活动内容:研究玩具车或机械钟内的齿轮,探究游乐场中的娱乐设施运用了哪些简单机械的原理。此部分属于课下对活动过程的延续。活动过程设计了两个活动,一是让学生说说生活中的齿轮;二是做齿轮,研究齿轮的作用。同时,教材中还呈现了“空白记录表”,目的是让学生自主记录“我们的发现”。本课教科书在编写中体现了以探究为核心的理念,并通过卡通人物的表情将情感态度价值观显性呈现在教科书当中,使本课显得探究韵味丰足而又不失活泼、有趣、合谐,利于激发学生的探究欲望。本课教学目标 1.在做齿轮的过程中,体验合作与交流的愉快,增强发现问题,解决问题的能力。 2.在研究齿轮作用的过程中,学会设计和制定实验方案,并养成做好实验记录的习惯。 3.探究齿轮这种简单机械的作用,了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。 活动过程 一、 谈话导入 同学们,这节课,老师带来了几个模型,知道是什么吗? 看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说,哪里用到了齿轮? 实际上,齿轮在生活中的应用非常广泛,它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样,也属于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢?同学们可以根据自己的经验来猜一猜。二、 探究活动一:做齿轮,感受齿轮的特点 1.激发做齿轮的兴趣。 齿轮究竟有什么作用呢?老师认为,只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点,再利用它来研究研究,就能把这个问题解决,你们能行吗? 2.学生动手做齿轮。 ,学生进行做齿轮的活动。(教师在结束前1分利用课件上的小闹钟加以提示,让学生树立时间观念) 3.转动自制齿轮,初步感受齿轮的特点。 请同学们互相配合,把你们的小齿轮组合起来,转一转,看有什么发现? 学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装,并进行操作与观察,谈自己发现。 三、 探究活动二:利用齿轮模型探究齿轮的作用 1.设计研究方案。 齿轮究竟有哪些作用呢?现在,我利用自制的齿轮模型,也可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢? 学生在小组内交流,并汇报研究方案。 2.探究齿轮的作用。 下面请同学们按照刚才设想的方法去研究,在研究过程中,要注意做好实验记录。(教师为学生提供实验报告单) “齿轮作用的研究”实验记录单 组装方法我的发现其他小组的发现学生做实验,并认真填写记录单。 3.汇报研究发现。 请各个小组汇报各自的研究和发现,同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比,记录有价值的发现。 ①学生汇报自己小组的发现。 ②根据小组的发现,结合其他小组的发现,再次分析实验结果,得出实验结论。 学生汇报自己的研究发现,教师进行适时点拨,引导学生总结出齿轮的作用。 (适时板书:传递力、改变转动方向、改变转动速度) 通过刚才的研究,我们不仅知道了齿轮能传递力,还发现了它能改变转动的速度和运的方向。 四、 拓展活动:创新设想 1.学以致用,科学猜想。 (出示一个钟表)同学看,这是一块普通的钟表,它的里面就有齿轮,齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想,要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动,你认为至少要有几个齿轮?它们是怎样组合的? 学生根据自己的理解发表意见。 2.引出新问题,拓展延伸到课外探究。, 钟表里究竟有几上齿轮?它们到底是怎样组合的?又是怎样工作的呢?那样组装有什么道理?还有没有更好的组装方法?这些问题请你们课下自己想办法去解决,老师相信你们一定能解决它。下节课我们再来重点交流。

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2021-09-08 14:06:00 页数:3
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