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冀教小学科学三下《4物体传声》word教案(2)

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(冀教版)三年级科学下册教案第二单元声物体传声一、教学目标:1.能能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。2.愿意与同学合作,共同完成研究声音的实验。3.能举例说明哪些物体能够传声。4.能用自己的话描述声音是怎样传播的。5.能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。二、材料准备:1按组准备水槽一个,砂纸两小块.水.毛巾等。2.课时安排:用2课时。第1课时完成导入和活动1的教学;第2课时完成活动2。三、教学过程:通过导入,让学生知道声音要靠空气传到我们耳中。可以采用问题导入法。教师直接提问“声音是靠什么传到我们耳朵里的?”然后让学生对问题的答案进行猜想,由于学生的生活经验和认识水平不同,学生对问题的猜想会出现不同的结果,教师要鼓励学生通过探究去寻找答案(一)你听到了吗?活动目标:1.能与其他同学合作进行探究活动。2.能说出声音可以通过固体进行传播。3.能用实验验证自己对实验现象的解释。实施过程:1.三人一组,活动时间共十五分钟,讨论环节占十分钟。2.活动开始,教师要提出要求:小组成员交替操作,使每个学生都能体验完整的活动过程;学生挠桌面时用力要适中,切勿敲桌面或发出较大的声响;不要大声喧哗,以免影响实验效果。3.在讨论过程中,要鼓励学生积极思考,设计多种验证结论的方法,以锻炼学生的发散思维。,实验时根据学生的情况,教师要给予必要的指导。耳朵要贴在木头桌面上才能听到声音,这是实验的关键。学生理解了固体传声后,可能设计出多种方案,像通过木板、木盒、木质或铁质楼梯扶手等到听声音的一系列方案。可以让学生从中选择1—2种方法进行验证。(二)水能传声吗活动目标:1.能与其他同学合作完成水传声的实验。2.能用自己的话解释声音能传播的原因。3.能举例说明哪些物体能够传声。4.能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传声的原因。实施过程:1.三人一组,活动时间为十五分钟,实验约占七分钟。2.活动开始前,教师提出这样的问题:除了木头之外,其他物体能够传声吗?以引起学生思考,并引入新的活动。3.实验前,要指导学生往水槽中加入多半槽水,并对实验提出具体要求,如实验中要轮换操作,使每个学生都能获得丰富的感性认识;在水中磨擦砂纸时,用力要适当,只要让把耳朵贴在玻璃容器旁边的学生能够听到声音即可。4.讨论中,教师要让学生围绕着“我是怎样听到声音的,说明了什么?”这一问题进行思考得出结论,并用所学的知识解释生活中的现象。5.指导学生通过阅读“科学在线”知道空气可以传声。最后让学生解释“声音是怎样传到我们耳朵里的?”,空气传声是通过引导学生阅读.分析“科学在线”,从另一角度推理得出的。评价建议:活动结束后,可以让学生解释生活中的一些现象,并根据学生的解释判断他们对本课知识的理解情况。1.我们在教室里为什么能听到下课铃声?2.把闹钟放在玻璃罩里,抽去罩里的空气,结果人们只看见铃锤在敲铃,却听不到铃声,这是为什么?(三)拓展知识,声源的振动在媒质中的传播称为声波。实验表明,一般的固体.液体和气体都能够传播声波,但真空中没有能够传播声波的媒质,声源的振动不能在真空中形成声波。空气中的声波是纵波。描述声波的特性有三个重要的物理量:频率.波长和声速。声波在不同媒质中的传播速度是不同的。(四)拓展活动:打电话目的:进一步认识声音的传播。方法;用两个纸杯,在杯底正中各钻一个小孔,再用一根长线穿过纸杯底的小孔,把两只杯子连起来。穿的时候,由外向里穿,在纸杯里面的那头绑上半截小木棍,或者打个结,不能让线脱出来。然后,两个同学各拿一只纸杯,把线拉紧,就可以通“电话”了。

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2021-09-07 15:15:42 页数:3
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