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鄂教版小学科学五下《20.“捉住”灰尘》word教案(2)

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“捉住”灰尘教学目标1.能借助简单的工具,观察空气中含有的灰尘数量,并能够比较出不同地段灰尘的多少。2.能根据观察到的现象,依据已有的知识和生活经验,推测造成空气中灰尘较多的原因。3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响,建立“使空气不受污染”的责任意识。教学准备1.中央电视台空气质量预报录像片段。2.双面胶、装饰用马赛克彩砖(或1cm×1cm小木片)、记号笔、放大镜教学过程一、导入1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容,更是我们生活的需要。因此,我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。2.观看空气质量预报录像片段3.空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。二、“捉”灰尘实验1.你知道哪里的灰尘比较多?哪里的灰尘比较少呢?2.能够证明吗?怎样才能“捉住”灰尘?,3.说明实验方法(1)用记号笔给马赛克写上编号。(2)将双面胶贴在马赛克上。(3)把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中,然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。(4)静置相同的一段时间后,将马赛克收回到实验室进行观察。(5)将观察到的事实记录在61页的表格中。4.提出实验要求(1)小组内同学在实验开始之前做好分工,实验时通力合作。落实实验要求(2)尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。(3)将马赛克放置在不容易被别人碰到(4)回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。5.汇报小结:(1)教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报:通过观察,我们发现XX地方的灰尘多,YY地方的灰尘少。因为在相同时间里,在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多,YY地方的数量少。2)按照灰尘从多到少的顺序,记录各小组汇报的地点。(3)比较各小组的汇报,讨论:哪些地方空气中的灰尘少?哪些地方空气中的灰尘多?三、讨论灰尘的来源及成因1.为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别?,2.是谁制造了空气中的灰尘?3.分别观察3幅图片,说一说自己的感想。四、延伸拓展:1.我们有办法减少空气中的灰尘吗?2.小结:我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘,另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少,空气才能恢复清新。

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2021-09-07 14:29:49 页数:3
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