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苏教小学科学四上《3.1.声音的产生》word教案(2)

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(苏教版)四年级科学上册教案第三单元1.声音的产生教学内容苏教版四年级(上)科学第三单元第一课《声音的产生》共几课时1课型实验课第几课时1教学目标【知识与能力】引导学生在创造声音的过程中,在对发声物体进行观察的过程中,知道声音是由物体振动产生的。【过程与方法】能够就观察到的现象进行积极思考,探究声音产生的原因。【情感、态度和价值观】让学生养成在实验的过程中既动手又动脑的好习惯,学会交流与倾听,体会探究声音现象的乐趣。教学重点难点【教学重点】知道声音是由物体振动产生的。【教学难点】通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由物体振动产生的”。教学资源【学情分析】学生对于声音的产生生活积累【学具】音叉,钢尺,橡皮筋,保鲜袋,装盐的矿泉水瓶,纸片。【教具】电脑多媒体设备、PPT课件等学  程  预  设导  学  策  略调整与反思(一)创设情景,感觉声音学生听声音播放各种各样的声音。听完之后请同学说说听到了哪些声音?板书课题(二)实验探究  得出结论实验1:学生玩保鲜袋、汇报。实验2:让钢尺发出声音。汇报1、怎样使保鲜袋发出声音?比比谁的方法多。2、不依靠任何物体你能用身体发出声音吗?3、出示钢尺,说说使钢尺发声的方法。,师边听边填写实验单。实验3:实验“橡皮筋、纸片、音叉”等发音的方法和发音时的现象。思考:物体发声时有什么共同现象?(小组内派人回答)建议:(1)制造声音时不易用力过猛损坏器材,控制好声音大小。(2)注意观察每种物体发声时的现象。(3)做完一个再做下一个,及时填写观察记录表。小结:科学上把物体这种小范围的上下,左右动叫振动。板书:物体振动产生声音(三)强化认识内化提升实验4:1、分别出示音叉和鼓2、利用一盆水演示。3、利用绿豆演示。实验5:1、人体是怎样发出声音的。2、感知声带振动实验6:(同桌互看)放着细盐的矿泉水瓶。一人平着吹,另外一人观察里面的细盐。下面就让我们一同来细细感受物体的振动现象。提问:音叉和鼓在发出声音时会怎样?总结:以上实验现象可以证明声音是由物体振动生产的,固体、液体、气体振动都可以发出声音。(四)应用所学,升华认识。1、学生演示2、今天一起学习了什么?你有哪些收获?3、这节课和同学们一起研究了声音是怎样产生的?出示题目让生练习。现在老师要考考大家,谁能让三角铁,碰铃,音钹声立刻停止?总结:关于声音,还有很多奥秘等着同学们去探索,希望你们在以后的学习中会有更出色的表现。(五)当堂检测,评价反思科学探究P26—27学生先独立完成集体交流上交作业教师帮助后进生完成作业。

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2021-09-07 11:34:49 页数:2
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