Unit6 Lesson3教学设计

Unit6Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6【主题】SummerVacation【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标[中国~&教^育出版@网%]1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关TravelPlans，InChina,LastWeekend和AGreatTrip等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。2.引导学生就所听或所读信息与他人展开对话交流。3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。教学建议A.Listenandwrite.[来#源:中^&*@国教育出版网]1.复习热身师生就TravelPlans,InChina和AGreatTrip三个话题自由谈话，可谈论过去的度假情况和寒假度假计划：Wheredidyougolastsummervacation?Whereisit?Howdidyougothere?Whatisitfamousfor?Whatdidyoudothere?Wheredoyouwanttogothiswintervacation?Whereisit?Howdoyouwanttogothere?Whatisitfamousfor?2.听前准备引导学生关注A项的文字和图片信息：LookatPartA.WhatareBill’sfamilydoing?Whatcanyouseeinthepictures?Whataretheseplaces?引导学生明确听力任务：填空；并预测横线上可能填什么内容。3.听中完成任务,播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边填写相关信息；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4.听后核对答案教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：HowmanyhoursdoesittaketoflyfromBeijingtoChengdu?HowmanyhoursdoesittaketotravelfromBeijingtoXi’anbytrain?HowcanyougettoShaolinTemplefromBeijingwithinfourhours?HowcanyougettoTibetfromBeijingwithinfivehours?在核对完答案后，请学生再听一遍录音，将四个地方出名的原因，以及游客可以在该处所做的活动记录下来，为B项的说做准备。B.Let’stalk.[ww*w.z~z#st%ep.com@]1.说前复习、示范(1)承上启下依据A项内容，师生一起讨论第一个问题：WhatcanyoudoinSichuan?之后，请学生结对讨论：WhatcanyoudoinHenan/Shaanxi/Tibet?(2)示范对话教师和一个学生示范，围绕所有五个问题进行对话，可在此基础上拓展。2.说中监控要求学生根据B项五个问题的提示和自己的实际情况对话。[来源:z^zs&@*tep.com%]教师要巡视全班，确保每个学生都认真对话。此外，可鼓励学有余力的学生输出更多话轮，并帮助学习有困难的学生完成对话。3.说后展评请不同层次的学生分别展示对话，引导优秀、中等生说得更多、更好；鼓励学困生开口说，并及时表扬他们的进步。C.Let’sread.1.读前：预测内容教师提醒学生根据标题和图片预测文章内容，如：Lookatthetitle.GuesswhohadawonderfulholidayinChina?[中@*国&教^育出版#网]Nowlookatthethreepictures.Whatplacesarethey?Wheredoyouthinktheauthorhasbeeninhisholiday?,2.读中：完成阅读任务(1)第一遍阅读的任务；通读全文，了解大意，验证和修正预测；并把图片与相应的段落连线。(2)第二遍阅读的任务：回答书上的问题(Answerthequestions)。(3)第三遍阅读的任务：填写表格(fillinthechart)。placeswherehowwhatBeijingvisitedtheTerracottaArmy,atenoodlessouthwestbyplane3.读后：总结回顾[来源:z@zs#tep.~co^m*](1)教师带领学生核对答案。[来源%:@中国教~#育^出版网](2)请学生首先尝试自己朗读文段；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。(3)请学生根据表格内容的提示，复述课文内容。可单独复述或两至四人合作复述。D.Let’swrite.1.写前组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。提醒学生用完整句回答，为写作做准备。Tips:1.可提前让学生带来假期旅游或上个周末活动的照片，以增加真实性，更好地激发学生的写作热情。2.为了丰富学生的表达，可再增加两个问题提示：(1)Whereisit?(2)Whatisitfamousfor?2.写中,请学生根据问题的引导和照片的提示(照片可以贴在作业纸上），写出自己上个周末的活动或假期旅游的经历及感受。要求学生至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。提醒学生按照时间顺序写作，可参考C项文章的内容和写法。在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。3.写后[中国%^教*育@出~版网](1)引导学生用下表进行自我评价。评价内容GreatBetterGood书写规范句义连贯内容丰富(2)请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品，强调优点，提出改进建议。(4)建议展出全班学生修改后的作品。学生可对作品进行装饰，使其文图并茂，引人注目。【教学反思】