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七年级语文上册第四单元14春学案无答案冀教版

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春学习目标:1、了解关于作者的文学常识。2、能欢快而有节奏地朗读全文,理清文章思路。3、体会比喻、拟人等修辞手法的作用。4、背诵全文。一、自主学习【走近作者】朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。【自学攻略】如何写景一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、触觉等;三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等;四、虚实结合,动静结合。【基础积累】1、给下列加点的字注音。酝酿()()抖擞()应和()()摇曳()宛转()嘹亮()2、根据给出的解释在括号里填上恰当的词语。(1)用手轻轻地接触并慢慢地来回移动。()(2)振作、振奋。()(3)呼唤朋友,招引同伴。()【文学常识】3、《春》的作者,原名,号,后改名自清,字。原籍浙江绍兴,后随祖父、父亲定居。1927年写的、都是脍炙人口的名篇。根据课文内容,可知此文的体裁是。【整体感知】4、作者在描写春景时写了哪几幅画面?主要抓住了哪些最具春的特征的景物来描写春?-5-\n二、合作探究【脉络梳理】1、放声朗读课文,理清文章写作思路,完成下面的脉络梳理图。第一部分(第自然段):第二部分(第~自然段):第三部分(第~自然段):【文本探究】2、课文第1自然段运用了什么修辞手法,表达了作者什么感情?3、齐读课文第2自然段,让我们共同描绘春的模样。“”一词总提一笔,然后写、、三种景物,描绘了春回大地,,的景象。4、朗读课文第3自然段,完成下列问题。(1)作者是抓住了春草什么特征来写的?(2)文中“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”是否偏离了写春草?为什么?-5-\n6、研读课文第5自然段,回答问题。(1)风是无形的,作者通过哪些感官来描写春风?分别写出了春风的哪些特点?7、朗读课文第6自然段,回答问题。(1)“像牛毛,像细丝,密密地斜织着”一句使用了什么修辞手法?写出了春雨的什么特点?(2)“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。”这句话刻画出雨中的树叶子和小草的什么特点?8、朗读课文第7自然段,讨论下列问题。(1)分析这幅图与前四幅图有什么不同?(2)作者是如何描绘春天里人们的精神面貌的?(课本中标出)9、齐读第三部分,思考问题。(1)这三个自然段分别说出了春的什么特点?试各用一个字概括。并说明都运用了什么修辞方法?(在课本上标注)-5-\n(2)三个比喻各自成段,它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把三个比喻合并为一段,表达效果会有什么影响?(3)“领着我们上前去”这一句赞美了什么?表达了作者什么样的感情?用“去”字结尾,有什么作用?【课堂总结】10、本文是一篇的散文,作者按照、、的顺序描写春天,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是图、图、图、图、图,抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。三、达标检测1、加点字注音酝酿()钻()黄晕()应和()2、下列字形全对的一项是()A、捉谜藏欣欣然B、朗润棉软软C、嘹亮赶趟儿D、烘托花支招展重读下面一段话,回答问题。雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。3、在空白处填上课文的原句。4、“斜织”一词表现了春雨的什么特点?-5-\n5、文中写了什么自然景物?各有什么特点?-5-

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所属: 初中 | 语文
发布时间:2022-08-25 21:40:59 页数:5
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