江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第17课范进中举教学案无答案苏教版

《范进中举》【教学目标】1．道德目标：了解封建社会庸俗腐败的人情世故，认识封建科举制度对知识分子的毒害。　　　　2．情智目标：①感情目标：认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。②认识目标：（l）体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。（2）体会通过语言、动作表现人物性格的写法。【教学时间】（2---3学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）互阅作业（多媒体投影答案，学生互阅）（二）感情调节：1作者简介。本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏。轩，安徽省全椒县人，清代小说家。2．关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。（三）自学内容一：速读课文，整体感知自学方法：1．给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：全文分成两个部分。第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。2．请用简洁的语言概括故事情节。开端：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。发展：范进放榜当日因高兴过度而疯了。高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。结局：范进醒后人们对他的巴结。自学内容二：分析人物形象自学方法：1、课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其变。中举前：经济状况差：住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”，“不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里已是饿了两三天”。两眼看不见，乡试无盘缠。社会地位低下：胡屠户骂他“现世宝”、“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”“不三不四”，还“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺”中举后：4\n经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒的，也有背了米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房社会地位显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之“才学高，品貌好”“天上星宿”“文曲星”、“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。2、范进中举前后的变化说明了什么？范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。3、范进是怎样的一个人？说出根据。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。自学内容三：细读课文，体会通过语言、动作表现人物性格的写法。自学方法：1、品析作者对范进的语言，动作的描写。“噫！好了！我中了！”设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！走出大门不多路，一脚踹在塘里…作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。2、给第五小节前半部分分层，概括层意昏厥、疯跑、踹进泥潭、疯走集上3、第五节的艺术特色1、多层次的细节描写2、侧面烘托4、这一节抓住范进的什么特点来写？丑，丑态毕露(四)、练习1、注音作揖(yī)   带挈(qiè)    相(xiàng)公   醺醺(xūn)  行(háng)事长(zhǎng)亲  腆(tiǎn)着   啐(cuì)抛(pāo)    嗑(kē) 亚(yà)元解(jiè)元    绾(wǎn)桑梓(zǐ)  轩（xuān）敞   锭(dìng)子拙(zhuō)病商酌(zhuó) 2、《儒林外史》是一部怎样的小说？4\n（五）作业《同步练习》P74（1—7）云阳学校八年级语文指导教学书课题：《范进中举》【教学目标】1．道德目标：了解封建社会庸俗腐败的人情世故，认识封建科举制度对知识分子的毒害。　　　　2．情智目标：①感情目标：认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。②认识目标：（l）体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。（2）体会通过语言、动作表现人物性格的写法。【教学时间】（2---3学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）互阅作业（多媒体投影答案，学生互阅）（二）感情调节：（三）自学内容一：抓住胡屠户对范进中举前后态度的变化及细节描写，分析人物性格自学方法：1、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。2、下列句中加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？（1）屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。“跟在后边”，“低着头替他扯了几十回”，这里作者用漫画式的夸张写法，通过鲜明的对比，辛辣地讽刺了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的丑恶灵魂。（2）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……特写镜头精微地写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。（贪婪又虚伪）（3）（屠户）低着头，笑眯眯地去了。嗜钱如命，庸俗、势利的市侩（旧社会以拉拢买卖从中取利为职业的人）嘴脸。3、概括胡屠户形象特征胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨（倨傲）后恭（恭维），他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、悭吝刻薄、庸俗自私、俗不可耐的典型小市民、市侩的性格跃然纸上。自学内容二：分析张乡绅和众邻居的性格4\n自学方法：1、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之盛行。他老奸巨猾，攀附、拉拢手段十分高明。2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。自学内容三：学习、讨论作品写作特点 自学方法：1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解）2.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？①“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸张的，有何作用？②文中还有何处是夸张？3.本文的讽刺与《孔乙己》一文的讽刺有什么不同？同处于穷困潦倒的地位，同受科举制度毒害，同样热衷功名。但两人的命运及性格又有不同，两位作家对这两个人物的描写侧重点分别是“丑”和“悲”。本文与《孔乙己》写作意图类似，均是控诉封建社会、科举制度的罪恶。孔乙己是科举考试的败北者。范进是中了举，发了疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被吞噬。皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然麻木不仁，一个中了举欢喜得发了疯。4.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？（两点：①范进中举前后的社会地位；②胡屠户对待范进前后的态度。）5.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？（范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。）(四)、练习范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？（五）作业《同步练习》P75（8—11）4