江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 13 短文两篇 活板（第2课时）导学案（无答案） 苏教版

13短文两篇活板班级：姓名：【学习目标】1．反复诵读课文，了解时间（工作程序）逻辑相结合的说明顺序。2．学习文章抓住事物特点，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。3．了解活板“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。【学习重点】把握文章主要内容，体会文章的写法。（1）能够围绕文章的主旨，体会文章一段或一句的作用。（2）能够掌握段落或句子在文章结构和内容上的作用。（3）掌握对比、重点词句在文章中的作用。【学法积累】朗读积累疏导点评【学习过程】一、课前预习（一）相关链接：文章思路：一（1）雕版印刷情况略）                      活版作者                                 印模制作 活版制作活                                         活版用法   二（2）活版印刷   制作程序情况（详）                       活版功效                    印模用法板                              印模优点          活版成就   三（3）活版印具下落（略）（二）知识预习1．根据第2段第二层的说明，思考活字印刷的具体工作程序，参照完成练习二。2.根据第2段第三层的说明，思考活字印刷的有关工艺的具体事项是什么，用四个短语归纳概括这一层的四句话，参照完成练习一。3．填空：（1）《活板》中揭示不用木料制作字模原因的句子是（2）活板》中揭示制作字模的句子是                    4．反复朗读全文，争取能够背诵。二、课堂导学（一）预习展示 （二）课内探究1．《活板》的说明对象是活板印刷，作者为什么要先介绍雕版印刷术的历史？明确：在介绍活版印刷之前，先简述雕版印刷的历史，即表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺垫。2．“活板”的“活”具体表现在哪些方面？明确：（1）字是活的—— 每字为一印   （2）排版是活的 ——密布字印   2\n（3）字印数目是活的 ——每字皆有数印   （4）做法是活的—— 有奇字素无备者，旋刻之   （5）印刷是活的—— 更互用之   （6）拆法是活的——以手拂之，其印自落3．本文采用了怎样的说明顺序，是怎样抓住特征进行说明的？这样安排有何好处？明确：按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。说明时紧扣“活”这一特征，通过与雕版印刷的比较，体现活版印刷的优越性。作者在介绍活版印刷术时，紧扣一个“活”字，综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明，符合事物自身的规律，体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点，科学而有条理。5．本文写了什么？反映了什么？对我们有什么启发？归结：本文介绍了宋代发明家毕曻创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：（1）中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。（2）学习了《活板》，使我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，也为毕升的创新精神所感动，现在，计算机技术正日益普极，印刷业有了更新的发展（计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色色彩……这些都是活版所做不到的）,但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望我们努力做21世纪的毕升、张衡、祖冲之……6．本文在写作上有什么特点？　　归纳：(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。　(2)主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：A、介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的（展示投影片）、制字制版排版(印刷)（拆版）布字火炀按平B、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：功效：印数越多越好，极为神速；措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就一字数印，分类贮存(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。 三、课堂训练《补充习题》“问题探究”部分。【课外拓展】《课时训练》。2