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江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册1.1为你打开一扇门教案新版苏教版

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《为你打开一扇门》教学内容《为你打开一扇门》教学目标1.借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。2.感知课文内容,品味和积累优美的语言。3.理解文学的内容和阅读的意义,增强阅读文学作品的兴趣。教学重点认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。教学难点提高阅读文学作品的兴趣。教学准备多媒体素材课时安排二课时教学过程二次备课第一课时一、激发兴趣,通览全书。今天,是我们进入中学的第一堂语文课,我看到在座一个个聪明可爱的新同学大家都捧着崭新的语文课本,我们每个人都很愉快。同学们,让我们一起在语文这个五彩缤纷、美妙而广阔的天地里快乐地遨游吧!请同学们翻开第1页《目录》,仔细浏览后思考:(1)这本语文书分几个单元?每个单元的主题是什么?(2)每个单元里又分设了一些不同的内容,分别是什么?明确:(1)计6个单元,分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。(2)每个单元除了课文,还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。通过目录的浏览,我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广,那么我们怎样才能学好初中语文呢?请同学们翻开扉页,朗读《致同学》这一段文字,在文中划出你想要的答案。(学生朗读文字)二、文题解密,初步识文。1、唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝,千百年来一直为我们所传颂,南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢?    应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。  ①(如果有学生吟诵就让学生吟诵,并给予肯定)那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗? ②(如果没有学生吟诵,老师自己吟诵)这首诗讲的是,诗人穿着木屐,沿着长满青苔的小路,来到花园门口,轻轻的扣着柴门,但门始终没有打开,所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色,他有点怅然,正要转身回去,突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来,本来失望的他感到些许的安慰,由衷地感叹到:“高高的院墙是挡不住春色的。”4\n但是我想,诗人在惊喜之后会感到更加的失望,因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比,诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门,门的里面充满了诱惑和神秘,我们只有打开那一扇扇门,用心去体验去探究,才会了解到一个个未知的世界。今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文,看到这个标题,你产生了哪些疑问?作者要为我们打开一扇什么样的门呢?“你”又是指谁呢?(青少年读者)为什么要打开这扇门?学生朗读文章,思考问题。明确:(文学之门)作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。 好处:将文学比作门,将抽象的概念形象化,引起了读者的兴趣。理清思路:刚才我们已经知道,作者要为我们打开一扇文学之门,那么,作者是如何引出文学之门的?明确:(1、2)两节由门谈起,引入话题,然后“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。人生需要打开一扇扇的门(第1节)——怎样打开一扇门?(第2节)作者将为我们打开一扇怎样的门?(文学)——为什么要打开?(第四节)三、交流互动1.分析学习1、2两节:(1)集体朗读 (2)提问,学生讨论回答:“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会这样写的好处。明确:第一句,世界上有种种未知的领域。 第二句,世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻,生动形象。 (3)“世界上有无数关闭着的门”,这些“门”有没有必要去打开?明确:打开的好处不打开的弊端(4)这些“门”有没有可能去打开?需要哪些条件?明确:只要只要一定会2.在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门。作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢?(自由读文章第四小节,画出作者对文学内涵阐述的句子。)四、小结五、作业:继续阅读课文,思考:为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?走进文学之门,我们将有怎样的收获?第二课时一、复习导入检查字音字形诠()释 真谛()跌宕( ) 帷()幕bì()益广mào()liú( )览 chōnɡjǐnɡ( )4\n教学过程二次备课二、朗读3—4段,分析课文。学生自由朗读3-4段,思考:(1)第3段在文中起什么作用?(2)给第4段标出句序、想一想,作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的?提示:所谓“文学”,根据《现代汉语词典》解释为:是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说,散文等。(《西游记》也就是)(生讨论,师巡视点拨。)学生明确:(1)第3段初步点题:缩小范围,由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门,但未提及打开文学之门及如何打开。(2)第4段从四个方面谈对文学的理解。第一个方面(第1句):介绍文学的特征。第二个方面(第2-4句):介绍文学的内涵。2—3句回应1句前半句,4句回应1句后半句。第三个方面(第5-11句):介绍文学的功能。文学对人的影响及不读文学作品的负面影响。第四个方面(第12--13句):总结文学的育人作用(此为教学难点,以学生反复诵读为主,然后小组讨论;发言中言之有理的应予表扬鼓励。)三、问题分析。1)怎样理解“高智商的野蛮人”?2)第4段的中心句是哪一句?你能说说它的含义吗?3)第4段倒数第二句中有“增长知识”,“提高修养”,“丰富情感”三个短语,前后次序能否调换?为什么?4)第5段中说“文学确是一扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归?学生明确:1)“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品,缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想,主动培养自己阅读文学作品的兴趣。2)第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”明确阅读文学作品的作用,引导青少年读者积极阅读。3)不能颠倒,先增长知识,才能提高修养,也才能丰富情感;后者是建立在前者的基础上,是递进关系。4)那里的内容很精彩;文学的影响是潜移默化的;有耕耘就会有收获。(学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可)四、佳句赏析。文中有很多语句写得非常精彩,试找出一两句加以分析。例:(1)课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法,即用“门”来比喻文学领域的入口处,生动形象。  (2)第4段的第3句运用排比的修辞手法,写出了一个时代优秀文学作品的价值。五、总结全文。4\n1.作者赵丽宏借《为你打开一扇门》一文为广大的青少年读者打开了一扇文学之门,并阐述了自己对文学的独到见解,怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂,去领略文学的魅力。 2、(师)在我们的生活中,美的事物很多,我们应该去寻找美发现美。这篇课文很美,下面就请大家睁开你的慧眼说说本文你认为最美的地方!(美点追踪)  (师)同学们以小组为单位,每个小组确定一个主题进行讨论。讨论完毕后,每组选派一个代表来回答。好,开始。   学生回答时板书四个方面的内容 (1)思想美(可着重第四自然段后半部分,如:激发青少年对文学的热爱,增长知识,丰富感情,提高修养,文明人,“高智商的野蛮人”,等等) (2)语言美(引导:这篇课文的语言精美,极富感染力。修辞手法:比喻、排比,举例说明,并强调修辞手法的作用:比喻生动形象,排比增强气势。) (3)文题美板书标题醒目、设置悬念、恰当运用比喻、用“你”表示亲切,其中,“你”是指青少年读者,拉近了与读者的距离,文题是眼睛,是窗口,一个好的文题才会吸引人。 (4)结构美(引导:课文开头是如何引入这个话题的?——议论,可称之为“议论大门”,之后是初识大门,然后打开大门)3、(如果本课时时间允许)我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了,比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等,哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物?(师板书“文学作品”,生畅谈个人看法)这些人物给我们留下了深刻的印象,也为我们的童年生活增加了几分精彩。文学的魅力无处不在,愿我们每一位同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游!六、作业布置:1、完成《启东作业》第1课2、按照要求预习《繁星》作业设计板书设计(场地设计)为你打开一扇门赵丽宏(1—2)无数关闭着的门 打开这些门的必要性 (3—4)文学之门    打开文学之门的重要性 课后反思4

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所属: 初中 | 语文
发布时间:2022-08-25 22:11:07 页数:4
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