化学九年级上册 第一单元 走进化学世界《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》教学设计 （新版）新人教版

第二单元课题2化学是以一门实验为基础的科学学习目标：1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。学习重点：对实验现象的观察、记录、描述和分析，并能够明确地表示探究后所得的结论。学习难点：对日常生活中一些有价值的问题进行探究。课前预习温故知新1、下列变化中属于化学变化的是A．榨取果汁B．粉碎废纸C．燃放烟花D．切割玻璃2、2022年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。苯的化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：(1)苯的物理性质有：；(2)苯的化学性质有：。预习热身1、知识储备：探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。2、探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是__________、_______和_______________。3、对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前探究蜡烛的 物理性质 点燃观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验 熄灭时进行图1-12实验 4、对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）2探究报告探究活动名称：____________________________________________________探究活动目的：____________________________________________________用品（可自选）：__________________________________________________步骤现象分析         结论：__________________________________________________________________________问题和建议：______________________________________________________________课内探究自主学习1、同学们可找出家中的蜡烛围绕课本内容自行探究。2、二氧化碳气体可使澄清的石灰水变______，白色浑浊越多，说明同体积的气体中二氧化碳的含量_____。3、二氧化碳可用来灭火，故二氧化碳可以使燃着的木条____。4、氧气能够助燃，同体积的气体中氧气中含量越____，木条燃烧越旺。5、蜡烛通常由____和_____组成的,石蜡呈____色,可燃。6、蜡烛燃烧时，先由固体变为液体，说明石蜡熔点较____,固体石蜡和熔化后的液体是_____种物质。该变化是____变化。7、如何用水来收集气体？提出问题蜡烛燃烧后的产物是什么？熄灭后产生的白烟是什么进行猜想可能是二氧化碳和水蒸气可能是石蜡蒸汽或水蒸汽设计实验实验现象结论点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，迅速翻转，倒入澄清石灰水。熄灭后，马上点燃白烟。烧杯内壁有____出现，澄清石灰水变_____。现象_______________蜡烛燃烧后的产物是_____和____。白烟的主要成分是____蒸汽，故能够点燃。合作交流（一）蜡烛燃烧的探究2提出问题人体吸入的空气与呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量比较进行猜想1、人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要多；2、人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要少；3、人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要多；设计实验实验现象结论1、分别取等量的吸入空气和呼出气体，同时插入一根燃着的小木条。2、分别取等量的吸入空气和呼出气体，倒入等量的澄清石灰水，振荡。3、分别取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块哈气。发现吸入空气中的小木条燃烧的时间比呼出气体中的时间_____。发现吸入空气中_____，而呼出气体中的变_____。发现放在空气中的那块_____，而哈气的那块出现______。人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要_____；人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要___；人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要_____；（二）对人体吸入空气和呼出气体的探究精讲点拨1、对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。2、蜡烛燃烧的探究感受化学学习的以下特点：(1)关注物质的性质；(2)关注物质的变化；(3)关注物质的变化过程及其现象。3、科学探究（1）一般要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、结论与解释、反思与评价、表达与交流（2）科学探究的方法：解题时先明确实验目的，再根据提供的信息和已有知识设计实验，通过实验、现象记录、分析总结现象，得出结论。课堂小结：完成实验报告。请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。有效训练A1、化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）A．阅读B．调查C．实验D．计算2、在下列气体中滴入数滴石灰水，不能使石灰水变浑浊的气体是（）A空气B人体呼出的气体C蜡烛燃烧后生成的气体D氧气简3、小明将带火星的木条插入一瓶无色气体，木条复燃，该气体可能是：4A空气B氧气C氮气D二氧化碳B4、对蜡烛燃烧实验，下列属于实验现象描述错误的是（）A吹灭蜡烛，火焰上方有白烟出现B罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧D生成水和二氧化碳C5、述蜡烛燃烧过程中发生地变化，并指出哪些变化属于物理变化，哪些变化属于化学变化。6如何收集实验室中的气体？课后延伸1、从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的步骤有：A充分占有资料B设计合理的方案C明确实验目的进行科学实验D准备实验器材,其中正确的设计步骤：_____________.2、填写实验报告实验现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧林内壁出现水雾说明酒精燃烧时生成了______________用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉___________说明酒精燃烧时有热量放出用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有___________ 3、为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3mL水，进行了如下实验：（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。实验结果如下表： 试管编号ABC水沸腾所用时间（S）903045你由此得出的结论是____________，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：______________________。4、为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如下图），他接下来所做的对比实验应选图______________装置，你的理由是：4