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高中数学人教A版选修4-5第1.1.1不等式的基本性质教学设计

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第一张不等式和绝对值不等式1.1.1不等式的基本性质目的要求:1.探索并掌握不等式的基本性质;2.理解不等式与等式性质的联系与区别.3.通过对比不等式的性质和等式的性质,培养学生的求异思维,提高大家的辨别能力.重点难点:探索不等式的基本性质,并能灵活地掌握和应用.教学过程:一、引入:不等关系是自然界中存在着的基本数学关系。《列子•汤问》中脍炙人口的“两小儿辩日”:“远者小而近者大”、“近者热而远者凉”,就从侧面表明了现实世界中不等关系的广泛存在;日常生活中息息相关的问题,如“自来水管的直截面为什么做成圆的,而不做成方的呢?”、“电灯挂在写字台上方怎样的高度最亮?”、“用一块正方形白铁皮,在它的四个角各剪去一个小正方形,制成一个无盖的盒子。要使制成的盒子的容积最大,应当剪去多大的小正方形?”等,都属于不等关系的问题,需要借助不等式的相关知识才能得到解决。而且,不等式在数学研究中也起着相当重要的作用。\n本专题将介绍一些重要的不等式(含有绝对值的不等式、柯西不等式、贝努利不等式、排序不等式等)和它们的证明,数学归纳法和它的简单应用等。人与人的年龄大小、高矮胖瘦,物与物的形状结构,事与事成因与结果的不同等等都表现出不等的关系,这表明现实世界中的量,不等是普遍的、绝对的,而相等则是局部的、相对的。还可从引言中实际问题出发,说明本章知识的地位和作用。生活中为什么糖水加糖甜更甜呢?转化为数学问题:a克糖水中含有b克糖(a>b>0),若再加m(m>0)克糖,则糖水更甜了,为什么?分析:起初的糖水浓度为,加入m克糖后的糖水浓度为,只要证>即可。怎么证呢?二、不等式的基本性质:1、实数的运算性质与大小顺序的关系:数轴上右边的点表示的数总大于左边的点所表示的数,从实数的减法在数轴上的表示可知:\n得出结论:要比较两个实数的大小,只要考察它们的差的符号即可。2、不等式的基本性质:①、如果a>b,那么b<a,如果b<a,那么a>b。(对称性)②、如果a>b,且b>c,那么a>c,即a>b,b>ca>c。③、如果a>b,那么a+c>b+c,即a>ba+c>b+c。推论:如果a>b,且c>d,那么a+c>b+d.即a>b,c>da+c>b+d.④、如果a>b,且c>0,那么ac>bc;如果a>b,且c<0,那么ac<bc.⑤、如果a>b>0,那么(nN,且n>1)⑥、如果a>b>0,那么(nN,且n>1)。三、典型例题:例1、已知a>b,c<d,求证:a-c>b-d.\n例2已知a>b>0,c<0,求证:。四、练习:五、作业:

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所属: 高中 | 数学
发布时间:2022-08-23 18:00:07 页数:4
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