第1章全等三角形1.2怎样判定三角形全等第1课时教学课件（青岛版八年级上册）

第1章全等三角形1.2怎样判定三角形全等第1课时\n教学目标1.知道三角形全等“边角边”的内容；2.会运用“SＡS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；3.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。\nABC已知：△ABC≌△DEF找出其中相等的边和角反之，判别两个三角形全等需要哪些条件？DEFAB=DE,BC=EF,CA=FD∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F△ABC≌△DEF\n一个条件寻求判别三角形全等的条件三个条件边边边角角角两角一边两边一角两个条件全等三角形：三组边对应相等，三对角对应相等一组边相等一对角相等两边和它的夹角两边和它一边的对角两角和它的夹边两角和一角的对边一边一角相等两对角相等两组边相等\n只给一个条件（一条边或一个角）只给一条边时，如：3cm3cm3cm\n只给一个角时，如：45°45°45°只给一个条件（一条边或一个角）一个条件不能判定三角形全等\n给出两个条件时(一边及一角)如果三角形的一条边为3cm,一个内角为30°3cm3cm3cm30°30°30°\n给出两个条件时(已知两角)如果三角形两个内角分别为30°,45°时30°45°30°45°30°45°\n给出两个条件时(已知两边)如果三角形的两边分别为4cm，6cm时6cm4cm4cm两个条件不能判定三角形全等\n两边一角对应相等两边夹角对应相等（边角边）两边一对角对应相等（边边角）给出三个条件时(已知两边一角)\n大家一起做下面的实验：1、用三角板画∠MAN=45°；2、在AM上截取AB=3cm；在AN上截取AC=2cm；3、连接BC。与周围同学所剪的比较一下，它们全等吗？你得出什么结论？BCAMN45°′\\n两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”\\\ABC\\\DEF在△ABC和△DEF中，AB=DE∠B=∠EBC=EF∴△ABC≌△DEF(SAS)若两个三角形两边以及这两边的夹角对应相等则这两个三角形全等条件:AB=DE,∠B=∠E,BC=EF结论:△ABC≌△DEF\n判定方法1两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.可以简写成“边角边”或“SAS”ABCDEF用数学语言表述：在△ABC和△DEF中∴△ABC≌△DEF（SAS）AB=DE∠A=∠DCA=FD新知学习\n练一练1:在下列三角形中,哪两个三角形全等?40°4430°444530°4530°4640°4640°⑴⑵⑶⑷⑸⑹解:全等的三角形有:⑴和⑷,⑶和⑸.\n已知：如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC△ABC和△ADC全等吗？分析:△ABC≌△ADC边:角:边:AB=AD(已知)∠BAC=∠DAC(已知)？BCDA(SAS)AC=AC(公共边)例1\nABCDO1.如图,AC与BD相交于点O，已知OA=OC，OB=OD，说明△AOB≌△COD的理由。注意:要充分利用图形中“对顶角相等”这个条件.练一练：\n2、如图：AB=AC，AD=AE，△ABE和△ACD全等吗？请说明理由。AEDCB注意:要充分利用图形中“公共角”这个条件.你还能得到哪些相等的线段?说明理由.\n两边以及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗？以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为40°，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？做一做\nABCDEF2.5cm3.5cm40°40°3.5cm2.5cm结论：两边及其中一边所对的角对应相等，两个三角形不一定全等.先画一个40°的角,然后在其中一边上取3.5厘米,最后画40°的角所对的边2.5厘米.\n某校八年级一班学生到野外活动，为测量一池塘两端A、B的距离。设计了如下方案：如图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，再连结AC、BC并分别延长AC至D，使DC=AC，EC=BC，最后测得DE的距离即为AB的长.你认为这种方法是否可行？C·ADEB实际应用\n小结：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”两边以及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.判定两条线段相等或两个角相等可以通过从它们所在的两个三角形全等而得到。三角形全等书写三步骤：（1）写出在哪两个三角形中（2）摆出三个条件用大括号括起来（3）写出全等结论