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《小小科学家》教学设计

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《小小科学家》教学案例一、教材分析本课是对于科学本体的认识,对于一年级学生来说,让他们知道科学家是干什么的,比知道“科学是什么”更容易理解。教材编写的逻辑顺序为:第一个活动,通过交流,知道科学家里有研究动物的,研究植物的,研究地质的,研究天文的等等;知道科学家的工作有观察、实验、记录等等。第二个活动,我们也来像科学家一样做实验,通过亲自动手滚小球有所发现。而选择滚小球实验是因为大科学家伽利略也做过同样的实验,让学生觉得科学并不那么神秘,我们就是在做小小科学家的事情。第三个活动,通过阅读,知道科学家是发现大自然奥秘的人,这将为下一课学习做好铺垫,科学家和工程师从事的工作是不一样的。这里还隐含着两层意思:一是科学家不是万能的,有些问题他们已经找到了答案,还有许多问题并没有找到答案;二是科学是不断发展的,科学知识在不断完善,为学生埋下热爱科学、追寻科学、投身科学的种子。二、学情分析一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识,也参加过一些科学实验、制作活动,孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。但是,孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是比较片面的。三、学习目标:l做滚小球实验,并能有所发现。l认识到不仅科学家能做科学研究,小学生也能做科学。l知道科学家是发现大自然奥秘的人。l树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。四、重点与难点重点:认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人。难点:通过滚小球实验,认识到我们也能做科学。五、教学准备:教师:搜集科学家的故事学生分组材料:带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠(或玻璃球)、绒布、记录单。\n六、教学过程(一)调动学生已有经验,激发学生的兴趣。1.出示词语“科学”,提问:在上一年级之前,你有听过科学这个词语吗?你做过什么和科学有关的事情?2.出示图片:孩子们做的一些与科学有关的活动。3.小结:科学其实并不是我们想象的那么遥不可及,科学就在我们身边,我们也可以像科学家一样,做很多与科学有关的事情。引出课题《小小科学家》【意图解析】本节课是全学段科学学习的起始课,而科学的概念对于儿童来说是比较抽象的,但学生都或多或少的参与过一些科学活动,所以,设计开放性的谈论话题,从学生的自我参与出发,有利于提高学生的兴趣,也利于学生对科学的理解。(二)通过图片,了解科学家和科学家的工作1.出示科学家图片,说说这些科学家在做什么。2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。3.介绍袁隆平、珍妮。通过播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频,了解他们主要从事的研究。4.提问:你还知道哪位科学家,他有什么研究呢?5.小结:刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片,请你说说科学家是做什么的人。(科学家做研究工作,实践活动,如观察、实验、收集记录数据、得到发现等)。【意图解析】利用图片、视频、分享科学家故事等多种渠道,使学生知道科学家是发现大自然奥秘的人,知道科学家里有研究动物的,研究植物的,研究地质的,研究天文的等等;知道科学家的工作有观察、实验、记录等等,帮助学生获得对科学家较为准确的认识。(三)小活动,体验大科学。——体验“滚小球”。1.出示实验材料,提问引发学生思考:有什么方法可以让小球滚动起来?(斜坡)2.学生组装材料,尝试“滚小球”。(学生演示,教师提示绒布的作用。)\n3.谈话激发深入思考:小球滚起来了,有什么方法让小球会滚得远一些?4.教师示范记录方法:标记小球从斜坡上滚下的位置,并记下小球在绒布上停止时的位置。5.学生交流并尝试自己的方法。6.学生交流实验结果,确定让小球滚得远一些的好方法。7.大科学家伽利略也做过滚小球的实验,请大家一起阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料,播放伽利略故事动画视频,将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较。8.小结:同学们,刚才你们经历了观察、实验、记录、发现的过程,这些正是科学家们所做的事情。这个小小的实验,说明我们小孩子也能和大科学家一样,也能进行科学研究,并发现了一些奥秘,所以我们都是小小科学家。【意图解析】通过自己动手做实验来感性地体验什么是科学,让学生感觉到自己也能做科学,激励学生从上好科学课开始,努力成为小小科学家。这个环节的教学设计,利用问题引导学生不断深入思考,小球怎样滚起来有什么方法让小球会滚得远一些?两个递进问题的提出,促进学生对实验进行深入的思考,看似没有过多的要求,但学生在交流讨论中会自主发现更多的实验条件的要求,通过思考、实践、交流、小结,学生的科学思维的培养在潜移默化中完成。(四)深入了解科学的秘密。1.科学家们通过实验,探索出许多大自然的秘密,出示电子教材P4上半部分内容,学生看图,说一说这些问题的答案,教师相机补充。2.说一说:你还知道科学家找到了哪些问题的答案。3.想一想:你知道吗?还有一些问题至今没有找到答案,观看视频。4.说一说还有哪些问题没有找到答案。5.一起讨论,你觉得这些问题以后会找到答案吗?【意图解析】学生都知道科学家是非常了不起的,但也要让学生知道,大自然的很多现象是非常奇妙的,我们的科学研究是无止境的。(五)总结延伸。今天,我们知道了科学家是研究大自然奥秘的人。他们通过不断地观察、实验、记录来发现大自然的秘密。但是科学不是万能的,还有许许多多科学现象没\n有找到答案,这就需要我们小小科学家努力学习、不断研究,相信在不久的将来,这些奥秘都会被我们解开!七、板书1.小小科学家观察科学家实验研究大自然秘密记录发现

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2022-07-26 15:17:03 页数:4
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