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2022年人教部编版七年级上册9.从百草园到三味书屋导学案

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从百草园到三味书屋导学案第一课时一、学习目标:1.熟读课文,掌握本课生字词。2.整体感知课文内容和结构。二、预习作业1.给加点的字注音菜畦(   )     桑葚(    )   油蛉(    )   蟋蟀(     )    斑蝥(    )    缠络(   )     臃肿(    )   珊瑚(     )  攒成(     )    收敛(    )脑髓(   )     鉴赏(   )    觅食(   )    罕至(     )   竹筛(    )秕谷(   )     渊博(   )   鼎沸(   )   倜傥(     )    书塾(    )宿儒(   )     蝉蜕(   )    拗  (   )   窦  (     )    锡箔(    )和蔼(   )     厥(   )    淋漓(    )      叵(    )       确凿(     )2、解释词语:确凿                                       轻捷人迹罕至                                   觅食渊博                                       宿儒鼎沸                                       同窗高枕而卧  3、文学常识及知识链接鲁迅(1881—1936),本名_______,浙江省绍兴市人,伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期,我们曾经学过鲁迅的课文是《       》。《从百草园到三味书屋》写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。(“朝”早晨,童年)(“夕”晚上,成年或老年)(原名《旧事重提》)。  三、整体感知1、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章写了部分内容,先写        ,后写        。还可以看出本文的写作顺序是(      )          2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止。3、再读课文,写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空:(                  )的百草园(                  )的三味书屋4、默读百草园部分,把这部分分为三层,写出各层的层意:⑴⑵⑶四、合作探究1、品读第2段。指出“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点? 2、第二段可谓形声色味全,春夏秋齐备,请举例说明。形:                             春:声:                             夏:色:                             秋:味: 3、速读4——6段。思考:插叙美女蛇的故事有什么作用? 4、速读7——8段。画出捕鸟经过的一系列动词,体会一下我当时的心情。 五、拓展延伸1、仿照第七段“雪地捕鸟”的写法,用不少于六个动词写一个游戏或一项活动(如钓鱼、溜冰、骑自行车等),注意用词准确。 2、用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”?第二课时   主备人:孙莉一、学习目标1、品读课文,体会作者在三味书屋中的生活。2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。二、回顾自测1.根据拼音写出相应的汉字。确záo(     )    菜qí(     )     桑shèn(     )     斑máo(       )   cuán(     )成    脑suǐ(     )    蝉tuì(      )    倜tǎng(       )2.下列没有错别字的一项是:(    )A. 班蝥  消释  绅士  盔甲    B.渊博   签赏   秕谷   罕见 C. 书塾  臃肿  觅食  恭敬    D.质朴   缠络   绣象   和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项(    )A.确凿(záo) 斑蝥(máo)菜畦(qí)B.皂荚(jiá)  桑葚(sèn)  油蛉(líng)C.珊(shān)瑚 秕(bǐ)谷  蝉蜕(duì)  D.盔(kuī)甲  骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥4.《从百草园到三味书屋》选自《              》,写了百草园          的生活和三味书屋        的生活,作者是      ,他是我国伟大的      ,      ,      。三、学习“三味书屋”1、第9自然段在文中有何作用?“我”是否知道被送到书塾去的原因?从哪里可以看出。2、速读10——24段。⑴描写三味书屋每天的学习安排是哪一段,找出来,读一读,谈谈你的感受。 ⑵阅读课文“三味书屋后面也有一个园……拗过去”这几段文字,完成后面的问题。①“三味书屋”后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”?作者为什么要写这些乐事? ②“三味书屋后面的小园”同“百草园”相比有何同异之处?你认为作者这样写用意何在?  ⑶你认为三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对先生是什么态度?   四、回归整体1、试举出本文中三处对比并简述其作用。  2、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。A.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C.通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。五、拓展提高1、选出下面说法不正确的一项:(   )A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、                   革命家。B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。2、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法主要是(  ) A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。 3.展开想象,仿照第9自然段中“也许……也许……也许……”三句话,再写三句,使上下文衔接自然。 

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所属: 初中 | 语文
发布时间:2022-07-22 20:26:03 页数:4
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