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小学科学四年级下册《改进小水钟》教学反思

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小学科学四年级下册《改进小水钟》教学反思《改进小水钟》是大象版(2017)小学科学四年级下册第四单元《精确时间的步伐》的4课,本课的主要活动是改进小水钟,核心无疑是在“改进”这个任务的完成。它体现了技术工具的发明和发展不是一蹴而就的,而是不断地改进与进化的,这种变化是基于人类不断追求的基础上的。当我们将研究的重点聚焦于想办法保持水面不变的难题时,学生首先想到的是人工加水的方法,教师没有武断地提出不足予以否定,而是组织学生先按照自己的想法进行尝试,在具体的操作过程中体会这种方法的不便之处,从而产生更加方便的新需求。自动补水保持水位不变的方法是学生一时难以想到的,在了解了多级漏刻的原型之后,这种设计就简单了许多,学生也就表现出挑战困难的期待。但实际上他们还将遇到新的困难,比如由于各壶出水孔的大小不同,形成不同的组合,会造成无法保持水位不变的境况,这样就又产生了新的问题。而对于这些新问题,教师安排学生自己去想办法解决,而不是直接告诉学生应该怎么做。这样,解决难题后的兴奋与满足感就会给学生一种心灵上的涤荡。四年级的学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯还有待养成。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。经过前面的学习,他们对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。但是学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。在本课教学过程中,首先,通过复习回顾日晷,引入新课,制作小水钟,发现问题。然后,指导学生分组讨论,根据发现的问题,初步改进小水钟。教师在学生改进水钟的过程中,不断引导、指导。接着,引导学生分组实验,进一步改进自己的小水钟,三级漏刻。教师根据学生在制作赤道式水钟的过程中遇到的困难给予帮助。最后,让学生知道了改进水钟的方法,了解古人发明的三级漏刻。教师对学生的作品进行评价,以及讲解古人发明改进水钟的过程。在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。在本次教学中仍有不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。

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所属: 小学 | 科学
发布时间:2022-07-12 02:24:12 页数:3
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