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《荷叶·母亲》说课稿

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《荷叶母亲》说课稿  各位老师好!我今天说课的内容是《荷叶母亲》  《荷叶母亲》是七上册第二单元的一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文,让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情,并学会感恩。总体要实现的目标:  (1)指导学生把握诗文的感情基调,有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情;借助音乐,提高散文诗的朗读能力。(2)学习本课写作方法教学方法  美读法:学生有感情地朗读课文,并提出四个要求,围绕这四点展开全文的理解和赏析。教学流程  一、诗歌导入,将学生带入情境  诗歌导入:有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!纯洁的母爱,总在我们遇到风雨的时候悄然而至,无私的母爱,将永远伴随我们一生。今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首散文诗——《荷叶母亲》。二明确学习重点有感情地朗读课文,品味作者思想感情,感受人间的美好亲情,学会感恩。学习文章借景写人,托物寄情的写作方法。三简介《繁星•春水》及作者。散文诗简介检查本课字词四美读课文1、自由朗读课文,要求在你的声音里有抑扬顿挫;在你的声音里有画面出现;在你的声音里有情感起伏;在你的声音里有真情流露。 2、教师配乐范读课文。3、学生再次朗读课文,做到有感情地朗读。4、学生合乐朗读课文。五、赏读课文品“荷”悟情1在你的声音里有画面出现;走进课文,看看这篇美文中有那些美丽温馨的画面。把它读出来,。雨打红莲荷叶护莲母女依偎温馨等出示幻灯片,再次感受图画美。2在你的声音里有情感起伏感受到作者的情感变化,及原因烦闷—————不适意————不宁的心绪散尽了———感动3在你的声音里有真情流露作者怎么就想起母亲了呢?你读出了作者那些真情的流露?雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。A、结合图片分析,荷叶本身是脆弱的,但是在保护红莲的时候,显示出了勇敢,正如母亲的身体是柔弱的,但是当她要保护自己的孩子时,会显示出巨大的勇气和力量。B、“雨点不住的打着”,说明雨势很强,但是在荷叶的遮挡下,这个暴雨却成了“流转无力的水珠”,可见,荷叶的护莲力量之大。由此想到,雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等(心中的雨点),生命有很多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去!母爱的伟大,战胜了暴雨。4资料引入:母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷状态之中。然而,一次当她稍清醒后,竟对冰心说:“你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑驼绒袍子,省得冻着……”冰心泪如雨下。冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”冰心的母亲在生命垂危之时,还不忘关心自己的女儿。于是乎,作者发出了发自肺腑的呼唤:(出示)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(满怀深情,再次朗读这一句话并体会它放在结尾的作用。) 简单几笔点明了主旨,深化了中心。荷花是“我”,荷叶是母亲,温馨感人,爱意浓浓,“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。六、拓展延伸1母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。2吐露真情,用诗的语言表达对母亲浓浓的爱意。例子:母亲啊,如果我是红莲,你就是荷叶,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?母亲啊,如果我是__,你就是__,除了你,谁_____________。七、小结八作业板书设计:烦闷—————不适意————不宁的心绪散尽了———感动雨浓阴雨打红莲荷叶护莲母亲保护子女借景写人托物寄情

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所属: 初中 | 语文
发布时间:2021-11-25 16:00:02 页数:3
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