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中图版七年级地理上册:第一章 1.3 地形图-教案(2)

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第四节地形图【设计意图】等高线地形图是地形图的基础。等高线地形图的判读,非常枯燥抽象,因此,挖掘利用感观教具,依赖学生最直观的自身体验,使学生主动接受知识,并构建知识体系。实践探究法,是实现这一目标的实用教法:即在制作等高线地形模型,绘制等高线地形图的活动中,逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。【教学目标】1、通过亲身参与制作模型、绘制地图等活动,了解等高线地形图的绘制原理。2、在等高线地形图上,识别山顶、山脊、山谷等地形部位。3、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度,判断坡度陡缓。4、学会在活动中欣赏他人,形成与人合作的意识,并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神。【学法指导】1、教学方法:直观演示、讲解、讨论以及练习法。2、学习方法:小组合作学习法,探究学习法、观察法、动手参与法。【重点、难点、疑点及解决方法】重点:等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。难点:①等高线的绘制原理;②在等高线上识别各种地表形态疑点:山脊与山谷的区别解决办法:实验、观察、讲解、讨论【课前准备】①教师自制山体模型。②学生4人一个小组,每组一块橡皮泥,一张白纸。③等高线地形图若干【教学过程】[导入新课]:有句成语叫“开门见山”,它的原意指地球上山地这种地形很多。我国也是一个多山的国家,同学们虽然不能“出门见山”,但是“见山”“爬山”却非常普遍。你们是否真正认识山呢?通过这节课,同学们将真正认识山,甚至能够在平面图上识别出山的各种形态。4/4 [学习新课]:一、了解山体的具体地形部位1、老师出示自制的山体模型,请学生说一说山体的具体地形部位,学生一般能说出山峰、陡坡、缓坡、悬崖。2、教师纠正、点拨,如山峰应为山顶,悬崖应叫陡崖。教师利用自制模型,着重让学生认识山脊、山谷和鞍部的形状及特点。二、制作山体模型1、布置第一项任务,每个小组用橡皮泥制作一个山体模型,实现从遥远的抽象到身边具体地理事物的转换,给学生最直接的学习体验。2、要求模型必须具备高低不同的两个山顶,陡缓不同的两种山坡;还要有山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态。3、教师巡视检查、指导,参与学生的制作过程,把做得较成功的展示给大家欣赏、借鉴;帮助学生在已做的雏形上使山脊、山谷的凹凸更加突出。三、绘制等高线1、过渡。如何把立体的山转换成平面图呢?这就是本节课学习的重点:等高线地形图。首先,让我们来学习等高线的定义(理解概念、强调海拔相等)。2、教师把自制的大山体模型,按相同的高度(相对高度)水平切割五块,分别沿五块模型底截面线绘出与模型相一致的等高线板图,在每条线上标出海拔高度,单位米。(有条件的学校可用多媒体课件演示等高线绘制的过程)3、布置第二项任务,各小组用自制模型,按老师示范水平切割成四块,依次从山脚到山顶把每块底截面线绘在白纸上。这样,实现从立体图到平面图的转换。4、教师巡回检查、指导,发现制作中出现的问题,及时纠正,例如有的小组切割不是按垂直距离,而是按相同的斜坡距切割。发现做的好的及时表扬,如有的小组两位同学负责切割模型,两位同学负责绘图,标出海拔,分工合作,任务完成得又有序,又快。四、探究学习1、布置第三项任务,让学生对照已完成的山体模型和等高线地形图,在地形图用字母、图例和注记标明地表形态的具体部位,山顶:▲;山脊:;山谷:;鞍部:A;陡崖:;实现从平面图到立体图的感知。4/4 2、发现问题,提出问题。在完成第三个任务的过程中,有许多学生发现,如果没有对照山体模型,很难把山脊、山谷位置标正确,有的学生提出:“只有等高线地形图时,如何区分山脊和山谷?”3、请各组讨论,找出解决办法。各组学生在仔细对比观察立体模型和平面地形图后,会发现,山脊、山谷的等高线地形图上的形态虽一致,但等高线高低变化趋势却刚好相反,教师表扬成绩后归纳总结,山脊、山谷异同点。4、教师归纳:山脊:等高线弯曲的部分向低处凸出;山谷:等高线弯曲的部分向高处凸出500300山脊山谷1005、通过等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图的学习,我们能够在地形图上判别地势高低起伏的状况。但是,地表不仅高低起伏,而且形态多样,有海拔几千米的高山,有低于海平面的洼地,有连绵起伏的群山,有平坦宽广的平原,请看下面一组景观图。课件展示:五种地形的彩色景观图,然后说明这些各种各样的地表形态总称地形。通常,人们把地形分为山地、丘陵、高原、平原、盆地五种基本类型。提出问题,在地形图上如何去识别这五种地形?课件展示点击出表格(见课件),让学生观察景观图,并对照课本P27图J和图K“分层设色地形图和地形素描图”完成表中内容。五、课堂小结:本节课通过同学们亲自动手、精诚合作,我们一起对山有了一个比较深入的了解,学会了在平面图上识别山的不同部位的形态,能够利用等高线地形图判读地表的高低起伏和坡度陡缓。六、练习巩固,能力拓展(一)基础填空:1、同一等高线______相同,相邻两条等高线之间______相同。2、等高线越密集,表示坡度越_________。4/4 3、在等高线地形图中,等高线向低处凸表示_________;等高线向高处凸表示_______。两山顶之间是_______,等高线重叠处是________。附图:学生制作的山的模型图学生绘出的等高线图900700500700300附:答案(一)基础填空:1、海拔高度,相对高度(等高距);2、陡;3、山脊,山谷,鞍部,陡崖(二)请你帮忙:1、(1)应选择线路AB,因为AB坡度比AC缓。(2)270米;(3)50米。2、在乙处,因为乙处是山谷,可以发育河流。4/4

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所属: 初中 | 地理
发布时间:2021-10-26 09:02:11 页数:4
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