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中图版七年级地理上册:第一章 1.3 地形图-教案(1)

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第一章地球和地图第四节地形图一、教学目标1、知识目标1)会量算距离,估算海拔与相对高度。2)能识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。3)知道在地形图上识别五种主要的地形类型。2、能力目标通过演示活动,会绘制等高线。能够根地形图的颜色识别地势的高低;3、情感态度与价值观在分析中国地形的多样性,地势特点中,让学生感受我国的地理优越性。二、教学重、难点:1、重点:1)等高线地形图的地形判读;2)识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等2、难点:等高线地形图的地形判读.三、教学方法:阅读讨论法、启发式讲述法、谈话法等四、教学准备:课件,中国地图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等五、教学时数:2课时六、教学过程:第1课时等高线与地形图一)、情景设计导入新课1、导语:地球表面有陆地,有海洋,有高山,有深谷,高低起伏差别很大,这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢。2、揭示课题:地形图二)、读书识图讨论交流活动1:探究海拨和相对高度第6页共6页 1、读课文、读图并讨论什么是海拨和相对高度2、提示:带着以下问题读书识图:①什么是海拨?②什么是相对高度?③它们的计量单位是什么?④我国海拨最高和最低的地方在哪儿?3、课件解读①珠穆朗玛峰海拔8844.43米,可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高,这是为什么?②原因是:观测的基准面不同,测得的高度就不同③海拔(绝对高度):某个地点高出海平面的垂直距离④相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离4、学生展示讨论的成果5、小结:①.海拔(绝对高度):某个地点高出海平面的垂直距离②.相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离③.我国海拨最高是珠穆朗玛峰海拔8844.43米,最低是吐鲁番盆地-154.31米;活动2:探究陆地地形1、读课文、读图并讨论有哪些陆地地形,各有什么特点?2、提示:带着以下问题读书识图:①什么叫地形?②有哪几种地形?③每种地形有什么特点?3、课件解读1)、五种基本地形的形态特征:山地——海拔较高,一般在500米以上,地面峰峦起伏,坡度陡峻,有的山地呈条带分布,并沿一定方向延伸很长,形成山脉。平原——海拔较低,一般在200米以下,地面平坦或起伏较小。丘陵——地面有起伏,但海拔较低,坡度又比较和缓的地形高原——地面较高,地面坦荡或起伏不大,边缘比较陡峻广大地区。盆地——周围高、中间低,四周有山岭环绕的地形。2)、地形的比较①平原和高原共同点是:地面起伏小;不同的点是:平原海拔较低,一般在200米以下,而高原海拔较高,边缘比较陡峭。②山地和丘陵:共同点是:地面都崎岖不平不同点是:第6页共6页 山地较高,海拔多在500米以上,坡度较陡,沟谷较深,丘陵较低,相对高度一般不超过200米。4、学生展示讨论的成果5、小结:①.地形:陆地的地表各种形态叫地形。②.五种基本类型的地形:山地、丘陵、高原、平原、盆地;③.各种地形的特点:(在课本上做记号)活动3:探究等高线地形图1、读课文、读图并讨论什么是等高线?什么是等高线地形图?2、提示:带着以下问题读书识图:①什么是等高线?②怎样绘制等高线?③怎样用等高线表现地形图3、课件解读讲解1:地面经过地形测量,测出各个地点的海拔,把它们注在图上,然后把海拔相同的各点连成线,这就是等高线。讲解2:我们如果用一个水平面去横截地形,这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形,就得到不同层次等高线,再将它们转绘到平面图上(实质是垂直投影到平面图上)。讲解3:必须把海拔相同的点连接起来,最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值,这样,在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。讲解4:不同地形的等高线表示:山脊:等高线向低处凸出山谷:等高线向高处凹入鞍部:两个山顶之间的较低部分陡崖:几条等高线重叠的地方4、学生展示讨论的成果5、小结:①等高线:在地图上把海拔相同的各点连成的线;②绘制等高线的方法:地面经过地形测量,测出各个地点的海拔,把它们注在图上,然后把海拔相同的各点连成线,这就是等高线。③地形图等高线的特点:山脊:等高线向低处凸出山谷:等高线向高处凹入鞍部:两个山顶之间的较低部分陡崖:几条等高线重叠的地方三)、课堂小结1、海拨和相对高度第6页共6页 2、地形及种类;3、等高线及其绘制4、几种地形的等高线的特点。四)、布置作业完成练习册的作业五)、板书设计1、地面高度的确定:海拔(绝对高度):某个地点高出海平面的垂直距离  相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离2、等高线与等高线地形图⑴坡度陡缓:等高线密集──坡度陡      等高线稀疏──坡度缓⑵不同地形的等高线表示:   山脊:等高线向低处凸出   山谷:等高线向高处凹入   鞍部:两个山顶之间的较低部分  陡崖:几条等高线重叠的地方七-1、教学反思:第6页共6页 第2课时分层设色地形图一)、情景设计导入新课1、导语:地球表面有陆地,有海洋,有高山,有深谷,高低起伏差别很大,这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢。2、揭示课题:地形图二)、读书识图讨论交流活动1:探究分层设色地形图1、读课文、读图并讨论分层设色地形图2、提示:带着以下问题读书识图:①什么叫分层设色地形图②比较等高地形图与分层设色地形图区别③什么颜色表示什么海拨高度?3、课件解读讲解1:地图有等高线,但没有海拔高度的注记,它是用不同颜色来反映地势高低的,这种地图叫做分层设色地形图。讲解2:分层设色地形图立体感强,可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。讲解3:在分层设色地形图上,在不同的等高线之间,着上不同的颜色。一般规律是:绿色表示平原;蓝色表示海洋;黄、褐色表示高原、山地;白色表示雪线以上的部分。新|课|4、学生展示讨论的成果5、小结:什么颜色?表示什么地形?①.200m以下用绿色,表示平原②.200~500用浅绿色,表示盆地③.500~1000用浅黄色,表示丘陵④.2000~3000用深黄色,表示高原⑤.3000~5000用棕黄色,表示山地活动2:探究地形剖面图1、读课文、读图并讨论地形剖面图2、提示:带着以下问题读书识图:①什么叫分层设色地形图②比较等高地形图与分层设色地形图区别③什么颜色表示什么海拨高度?3、课件解读第6页共6页 讲解1:在等高线地形图和分层设色地形图上,要了解地形高低起伏,需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏,这就是地形剖面图。出示地形剖面模型,让学生观察地形剖面图的特点。讲解2:地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。提问:我们用小刀在地形模型上,沿着不同的线切割,得到的剖面是否一样(不一样。)讲解3:地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上,沿着某个方向画一直线,如P28图L中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点——投射到间隔高度相同的平行线上,得到不同的交点,把这些交点用平滑的曲线连接起来,就得到地形剖面图。请同学们看下图(课本插图P28图L地形剖面图的绘制方法)4、学生展示讨论的成果5、小结:①.沿着一直线切割可得到地形剖面图;沿着不同的线切割,得到的剖面是不一样的②.地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓③.地形剖面图的画法:在等高线地形图上,沿着某个方向画一直线,然后将该直线与等高线的交点——投射到间隔高度相同的平行线上,得到不同的交点,把这些交点用平滑的曲线连接起来,就得到地形剖面图。三)、课堂小结1、分层设色地形2、地形剖面图四)、布置作业完成练习册的作业五)、板书设计1、分层设色地形图2、地形剖面图七、教学反思:第6页共6页

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所属: 初中 | 地理
发布时间:2021-10-26 09:02:11 页数:6
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