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译林版小学五年级英语上册Unit 3 Our animal friends 第4课时教案

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《英语》(五年级上册)Unit3OuranimalfriendsStorytime,Grammartime&FuntimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说body,wing,leg,arm,foot,tail2.能听懂、会读、会说日常用语Ihave…Ithas…Itcan…3.能比较熟练区分have和has的不同用法。4.能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点:能比较熟练区分have和has的不同用法。教学难点:能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.SingasongAnimals2.Thinkandsaya.说说你知道的动物名,如:dogb.说说你知道的动作类单词如:runc.说说你了解的动物的特征,如:bigeyes…d.说说你了解的动物:Ihave…Ithas…Itcan…Step2Revision1.Readandjudge根据Storytime的内容,快速判断下列句子是否正确。如果正确,请大声说”Yeah,yeah,yeah”,如果错误,请大声说“No,no,no”!a.Nancyhasafish.b.LiuTaohasadog.a.Mikehasadog.b.SuHaihasaparrot.2.Look,thinkandanswer根据课文内容完成表格。边问边完成表格。3\na.WhatdoesNancyhave?b.Whatcolourisit/arethey?c.Whatdoesit/dotheyhave?d.Whatcanit/theydo?AnimalFriendColourAppearanceActivitiesNancytwofishswimMikewhitefourlegs,ashorttailandbigearsLiuTaowhiterunSuHaiparrottwolegs,twowings,abigmouthandalongtail3.Thinkandwrite完成书上第28页的Thinkandwrite,提醒学生注意形容词和身体部位的搭配。4.Thinkandguess以小组为单位一起来任选一个描述storytime中四个同学的动物朋友,但是要求先不说是什么动物,通过他们的描述,让其他同学来猜猜是什么动物。Step3Grammartime1.Thinkandcomplete由问题Whatelsedotheyhave?引出句型。Nancyhasapineapple.LiuTaohasarobot.MikeandSuHaihavesomesweets.2.Readandsummarize出示句型,朗读体会,自主归纳have和has的不同用法3.Collecttherighteggs只有区分了have和has的用法,才能把蛋放进对应的篮子里。4.Testyourmemorya.一位同学说你拥有的外貌特征,动物,水果,玩具,衣物或食物等。其他同学静心听并记住每个人所拥有的东西,并用…have/has…句型陈述出来。3\nb.观察两种动物的身体部位,找出它们的不同点。C.你可以观察两种动物的身体部位,找出它们的相同点Step4Funtime1.ThinkandwriteT:Justnowwetalkedalotaboutanimals.Nowlet’swriteaboutouranimalfriends.a.独立完成Funtime的表格。b.小组内互相介绍自己的AnimalfriendIhave…Ithas…Itcan…c.汇报介绍好朋友的Animalfriend…has…Ithas…Itcan…Homework家庭作业1.Introduceyouranimalfriendstoyourfriendsandparents2.FinishtheexerciseinyourworkbookTeachingaids教学准备(含板书设计)教学准备:图片、词汇卡、多媒体板书设计:Unit3OurAnimalfriendsAnimalColourFeatureAbilityHelencatyellowbigeyes,alongtailandsmallearscatchthemouse说课歌曲Animals贯穿整单元教学,丰富趣味的词汇及画面,充分调动学生参与的积极性。头脑风暴法的利用拓宽了学生的思维,帮助其整理已知或未知的与动物相关的词汇,为后续输出作了铺垫。在复习Storytime环节,教师设计了多项活动,Readandjudge,Look,thinkandanswer,Thinkandwrite,Thinkandguess,从单句到语段,逐层深入,步步为营,从不同层次充分复习了文本内容。接着,教师创设了一个情境,通过询问Whatelsedotheyhave?引出Nancy,SuHai,MikeandLiuTao四个小朋友,再次出现他们拥有的不同物品,着重关注have和has的呈现,罗列多句不同人称的句型。通过所给句型有序的排列,有意识的标注,让学生在朗读中体会感知,主动归纳其用法区别。而后通过一系列的小游戏巧妙渗透语法概念,让学生辨析运用,从词汇到语段逐层过渡,学生学得愉悦轻松,学得主动自然。学生理解了have和has的区别后,教师以Doasurvey的方式,导入了Funtime的部分内容,本课时重点把握have及has肯定句式的处理,创设真实的语境,学生在对话交流中进一步夯实对单元目标语的运用,以及对动物朋友的有效描述。3

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所属: 小学 | 英语
发布时间:2022-08-29 14:00:06 页数:3
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