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人教版一年级数学上册第8单元第8课时用数学(2)教案

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第8单元20以内的进位加法第8课时用数学(2)【教学内容】:教材P98及练习二十三第8题【教学目标】:1.知识目标培养学生的应用意识和解决问题的能力。2.能力目标使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。3.情感目标感受数学在日常生活中的作用。【教学重点】:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。【教学难点】:找准求“原来有多少”的实际问题中的条件,并确定解题方法。【教学准备】:教学挂图、橡皮若干。【教学过程】:一、创设游戏、情境引入1.师生谈话师:今天老师给大家带来了礼物,你们想要吗?(想要)\n开动你的小脑筋回答对了老师的问题,你就能得到这些礼物。2.师生活动(准备7块橡皮放在不透明的盒子里)。师:谁知道盒子里有多少块橡皮吗?教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数,教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。师:现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗?能说出理由吗?3.师边小结边演示:要求原来有多少块橡皮,就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。(师将抓出的橡皮放回盒子里,再将所有的都拿出来,数橡皮的块数。)揭题:今天我们就来解决这类实际问题。(板书:求“原来有多少”的实际问题)二、自主探索,学习新知出示情境图。1.猜一猜。两只小猴来到山下采桃子,它们已经采了7个(出现情境中一部分,其中树上还剩的5个桃没有出现,板书:已经采了7个)。请你猜一猜,树上原来可能有多少个桃?为什么?小组讨论交流。2.说一说,算一算。(1)提问:小猴没有采完桃子,树上还剩几个桃子?(板书:树上还剩5个)题目要求我们解决什么问题?(板书:树上原来有多少个桃?)树上原来有多少个桃,该怎么算?为什么这样算?小组讨论交流。\n(2)讨论后明确:树上原来的桃的个数是总数,分成了两部分,一部分是采下的7个,另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃,就是把两部分合起来,要用加法计算。(3)列式计算。(板书:7+5=12或5+7=12)问:7表示什么?5表示什么?12呢?3.编一编,说一说。像这样的数学问题,你在生活中也一定遇到过,你能自己编一个这样的问题吗?4.小结:今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想,用加法计算。三、巩固练习,联系生活。1.完成P98页的“做一做”。问:你能看图说出题目中的两个已知条件吗?你是怎么找到的?题目要我们解决什么问题?你会列式计算吗?2.P100页第8题。学生自己看图,把题目中的已知条件和问题说给同桌听,再自己的列式计算。集体订正,指名口答。3.教师小结。问这几道题有什么相同的地方?【板书设计】:\n求“原来有多少”的实际问题已经采了7个树上还剩5个树上原来有多少个桃?7+5=12(或5+7=12)【作业设计】:【课后小结】:

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所属: 小学 | 数学
发布时间:2022-07-18 18:00:36 页数:4
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